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“在生活中成长”理念下的幼儿园环境创设
宛南实验幼儿园以幼儿全面发展为本,将“生活中教育”的思想融于课程建设中,融于幼儿的一日生活中,融于生生、师生、家园互动的环境中
让幼儿在和谐环境中感受生活的美好,在探索发现中体验生活的智慧,在集体交往中享受生活的快乐
我们对校园环境作了这样的定位:校园面貌“整洁、有序、美观、安全”,环境风格“简约、实用、自然、协调”,并积极鼓励每一个孩子、每一个教职工、每一个家长都成为幼儿园和谐环境的支持者与创设者
一、在和谐环境中感受生活的美好
温馨空间:通过色彩、图案的渲染,空间的合理布局,功能的准确定位,小角落的处理与运用,给幼儿传递阳光的生活,积极的心态。走进我园,无论在哪个角落都能体会到和谐与温馨,舒适与安全,整洁与有序……
餐厅文化:我园的餐厅环境同样丰富多样:西餐厅、中餐厅、娃娃餐厅、茶艺坊……是饮食文化的熏陶,是日常生
f活习惯的练习,更是自主探索和尝试的场所,小小餐厅成为实施生活教育的又一个环境载体。
盥洗室故事:幼儿园所有的盥洗室设立特别的生活角,不同的年龄段生活角主题各有侧重。如大班设计了“医药箱的秘密”,指导幼儿了解常见药品的功用和自我保护的方法;中班设计了“餐巾纸的使用”“毛巾怎么变干净了”“美丽的小手帕”;小班设计了“面油香香”等等,帮助孩子积累生活经验。
标识图示:随处可见的基本生活规则与礼仪标识、图示,以间接、隐性的方式帮助孩子建立有序的生活状态,逐步养成良好的习惯,为孩子未来有质量的生活做好准备。
二、在探索发现中休验生活的智慧
幼儿的学习是直观的、感性的,只有为他们创设演绎生活和还原生活的场景,才能让他们喜欢生活、喜欢学习,基于这样的想法,我们设计了生活体验馆、生活创意馆等以幼儿生活为背景的生活主题馆,让孩子动手动脑,用自己的劳动让生活变得有趣、美好,同时体会到共同游戏、生活、学习的快乐
f生活体验馆通过快乐游戏,让孩子体验当“大人”的滋味和自信;通过快乐生活,让孩子感受家的温馨和同伴合作、挑战困难的快乐;通过快乐学习,让孩子提升整理、清洁、自理、礼仪等经验和能力。
生活创意馆
让孩子利用各种生活中废旧材料进行组合、制作,感受创意过程中的乐趣与情趣,培养保护环境的行为意识和习惯。
三、在集体交往中享受生活的快乐
1快乐运动我们将生活情景设计在运动游戏中,将传统的游戏回归现代儿童生活中,将个体的运动变为集体r
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