浅谈小学低年级班级管理
姓
名：张增明
工作单位：和政县新营学区山城小学联系电话：151
f浅谈小学低年级班级管理
多年来我一直耕耘在偏僻的小学教学点里，从事着低年级学生的教育教学工作。在26年的教学生涯中，我担任了多年的低年级班主任。我觉得班主任工作既精细而又繁琐，尤其是低年级。由于学生年龄小，以前的农村小学生入学前又没有接受过学前教育，使得班级管理工作更加琐碎。要带好一个班级实在不容易。下面我就低年级班级管理谈几点自己的体会和做法。
一、帮助学生树立主人翁意识，让学生自觉关心班集体
“班集体”对低年级学生来说是陌生的、抽象的，所以我们只能形象地引导他们：我们的班级，我们的家。这激起了学生们对“班集体”的亲切感，从而学生在头脑中有了“班集体”的朦胧意识。从此，孩子们的头脑中印上了“班集体”，因为孩子们认为这儿是他们的第二个“家”。每一位学生都是班集体不可缺少的成员，是班集体的主人，同学之间就是兄弟姐妹，学生和班集体之间的关系是密不可分的。同时班主任应遵循学生身心发展规律，尊重学生的个性，开展丰富多彩的班集体活动，建设一个乐观、好学、积极、向上的班集体。没有规矩不成方圆，因此，我们要和同学们通过班会共同制定了《我们的班级约定》展示在教室里，让同学们天天读，时时想，记在心，照着做，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的班级观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。
二、组建强有力的班委会，充分发挥班干部的作用
班委会是班级的灵魂，班干部是班主任的左右手。在班级管理中好多事得靠班干部去做，班主任要充分信任他们，给他们分工明确、责任到人，让他们放手去干，班主任只给他们提点建议和点拨指导。去年我当二年级班主任时，就给他们明确分工，他们干起自己的工作来也很负责，当然少不了班主任的表扬。例如：我把班中好人好事记录本设计好
f交给班长，提了些要求，让他把班中涌现的好人好事记录下来，当时班长说他不会记，我说你能行，不会写的字可以用拼音来代替；不会写的事你找我，我会帮你。这样他就干了起来，一学期下来我们要评先选优时他把记录本拿来，我一看，记得很不错。还有班级的图书借阅记录都交给班干部去做，这样，班中的图书借阅得到了及时保障，也极大的减轻了班主任的负担，又锻炼了班干部的能力，这真是一举多得，何乐而不为呢？
三、帮助学生养成良好行为习惯，促进学生全面发展
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