如初中中国古代史的教学学生年龄小有一些抽象的历史概念理解不了教师可以先将中国古代史的发展阶段、每个阶段的历史特征讲给学生让学生头脑中有个大致的框架然后再具体讲
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述每一个阶段的历史这样有助于学生对历史概念的理解同时也有利于学生对比分析能力的培养从以教师为中心转向以学生为主体。
在新一轮课程改革中衡量一节课是否成功的标准我认为不再是教给了学生多少历史知识而是激发起了学生多少学习历史的热情让学生掌握了多少学习历史的方法。因为兴趣和能力要比知识本身重要得多这就是我们常说的“授人以鱼不如授人以渔”。课程改革是一个破旧立新的过程对于一个历史教师而言面对课程改革这个大课题我们也要明白我们自己的“鱼”和“渔”是什么这样我们才好教学生怎样去抓鱼。
作者单位新源县新源镇中学
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