读图310让学生理解日平均气温的计算方法。月平均气温和年平均气温的计算方法与日平均气温类似，但所不同的是，日平均气温是一天中不同时间观测的气温值的平均数，而月平均气温和年平均气温分别是一月内各日和一年各月平均气温值的平均数。教学时可先让学生尝试怎样求得月平均气温和年平均气温，当学生在活动中遇到困难时，再结合具体困难讲述具体方法。3《气温的观测》作为阅读材料，只让学生作一般了解，不作教学要求。材料中提到的一天
f中气温观测的次数和时间只是就一般情况而言，并非统一规定。4“气温与生产、生活关系”的活动，教学时可按以下步骤进行。第一步，请同学们分别总结各资料反映的是气温与生产和生活的哪一方面的关系。第二步，请同学们结合自己的生活实际或所见所闻，分别就每一方面再补充一例。第三步，请同学们在教材给出的几方面外，再思考并举例说明气温与人类活动其他方面的关系。学生通过参与活动和在多方面事例的学习中，加深对气温的认识和体验。【气温的变化】1气温时间变化的教学可通过引导学生阅读图312和图313进行。两图的阅读都要引导学生注意曲线的变化规律、最高值、最低值和日（年）较差。图312上日最高气温约31℃，最低气温约245℃，日较差约65℃。图313上月平均最高气温约24℃，最低气温约6℃，年较差约30℃。月平均气温在大陆和海洋上的差异，只要求学生知道结论，不需要讲解原因。2阅读气温曲线图的活动，可按教材要求引导学生一步一步地阅读图314。（1）最高月平均气温出现在7月，数值约为22℃；（2）最低月平均气温出现在1月，数值约为15℃；（3）气温年较差为205℃；（4）该地气温夏热冬凉，年较差大，四季分明。此外，可补充问题：南半球的气温曲线呈现什么样的形状？进而说明北半球的气温曲线呈波峰式，南半球的气温曲线呈波谷式。这是判读气温曲线图的要领之一。3根据表31画气温曲线图，除按教材中的要求和步骤外，应提醒学生注意以下几个方面。第一，把握图幅的大小。第二，把握纵坐标的温度差，温度差太大或太小都不易画图。第三，将各月的气温数据用点标在图上，最好先就相应的月份和气温值画一条十字交叉线，然后在交叉点处标上点。第四，画曲线时，既要使曲线平滑，也要使曲线通过每个点的中间。【气温的分布】1等温线图的阅读方法与等高线图类似。因此，教学时可引导学生回忆等高线图阅读的要领，然后对应读图315。读图时注意以下几点。第一，等r