教材第19页练习四的第4题。（1）出示题。（2）读题，分析数量关系。（3）明确这是一道两问应用题，两个问题间存在着非常重要的联系。（4）叙述解题思路。（5）独立在本上完成。（6）集体订正。
第三课时课题教学目标一位数除三位数的除法
一位数除三位数的除法课型新课
教学重点教学难点教具准备
1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培养学生的验算意识、3、培养学生认真计算的好习惯。一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。运用一位数除三位数的除法解决实际问题。口算卡片教学设计个性化设计及反思一、学前准备1、口算。（出示口算卡片）2、笔算。二、探究新知1、学习教材第17页例3教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。（1）方法分析。一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1，将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2去除5，商2，将2写在商的十位上，2与除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写在4的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除16商8，将8写在商个位上，8与除数2相乘得1616减16等用于0，将0写在余数的位上。（2）列式解答。①验算方法探究。要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式128×2或2×128进行验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。
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教学过程
f验算方法：商×除数被除数②进行验算。验算过程：256÷2128（张）验算：128×2256（张）或2×128256（张）2、学习教材第18页例4（1）出示主题图。（2）理解题意，完整读题。（3）分析数量关系，确定解题方法。（4）列式计算。5引导学生尝试估算。6尝试笔算。7揭示计算中遇到的问题。（2个百除以6不够商1个百时，怎么办？）8交流解决办法。9讲述：当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上。10第二次尝试完成下面的计算11请学生完整叙述计算过程。12估算结果与精确值相对比。（13）观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商r