：我国《幼儿园工作规程》规定幼儿教师的主要职责是：①观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务。⑦严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。③与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。④参加业务学习和学前教育研究活动。⑤定期向园长汇报，接受其检查和指导。15．什么是儿童发展？其基本特征是什么？
2
f参考答案：学前儿童发展是指06岁、7岁儿童的身心发生的质的变化。学前儿童发展有以下一些
主要特征：1儿童发展是一个系统的整体。2儿童发展的主动性与被动性的统一。3儿童发展的连续性与阶段性的统一。4儿童发展具有个别差异。四、论述题16．你如何认识幼小衔接中的“小学化倾向”和“幼升小考试”？答题要点：
你如何认识幼小衔接中的“小学化倾向”和“幼升小考试”？所谓“小学化”，即是家长和幼儿园在错误的舆论及观念指导下，在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向。主要表现在以下方面：1幼儿园教育越来越学科化；2幼儿园教育在不断地超前化；3幼儿园教育的去游戏化现象日益明显。4幼儿常规管理上也照搬小学的标准。
幼小衔接中提前小学化和各种“幼升小考试”所导致的后果往往是严重的。首先，会影响幼儿的健康成长。因为片面的、侧重技能的衔接，忽视的是孩子学习能力、思维能力等的培养，使得孩子缺乏发展的后劲；而潜能透支又使孩子过早地体验到学习的压力，导致兴趣缺失，同时也失去了童年生活和成长的快乐与和谐。其次，这种顾首不顾尾的衔接也影响到幼儿入小学后的学习。其三，也误导了社会民众对儿童教育的正确认识。
联系实际五、案例分析17．（字数不得少于300字）
在目前的学前教育实践中，有很多“为未来完满生活做准备，，、“为未来竞争做准备”的现象，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”、“天才识字班”……。一些家长和幼儿园难以摆脱这种短视的教育做法，让幼儿上各式各样的兴趣班、特长班‘，表现出重知识灌输，轻能力培养，重智力培养，轻人格因素培养等错误倾向。请您从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析这类现象。
要求：1结合提供的案例进行分析；2有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；3分析文字在300字以上。
3
f答题要点：1我国幼儿r