本节课《函数的概念》是函数这一章的起始课。概念是数学的基础，只有对概念做到深刻理解，才能正确灵活地加以应用。本课从集合间的对应来描绘函数概念，起到了上承集合，下引函数的作用。也为进一步学习函数这一章的其它内容提供了方法和依据与教学过程相照应，我设计了如下的教法与学法：教法：导入阅读拓展学法：归纳复述搜索整合诵读品味合作感悟探究反思各位评委，以上便是我对《呼风唤雨的世纪》这篇课文第一课时的教学设计，肯定存在很多等待改进和完善的地方，恳请各位经验丰富的老师多多指教，谢谢四、教学过程：1、激发兴趣，导入课题首先向学生出示食物图片，让他们猜猜这些食品与哪些传统节日有关。再让学生谈谈自己家乡的一些传统节日的风味小吃。此环节激发学生兴趣，培养归纳复述知识的能力。2、浏览课文，整体感知1学生浏览课文，思考：作者家乡的端午节有哪些风俗培养学生快速默读课文，以此次购物的“有趣”为线索，学习简要复述课文并初步感受本文“侧面描写”的写作方法。新课程标准强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，
f也感受到数学的趣味和作用，增强学生的数学应用意识。一开始我便与学生谈话：同学们，你们知道现在是几月吗三月对，三月是学雷锋活动月，你们愿意做小雷锋吗愿意有个小朋友聪聪到百和超市买文具，可他看不懂标签上的价格，大家能不能帮帮他能大家一起帮他读出这些文具的价格是多少好吗激发了学生的兴趣，让学生充满爱心和自信心走进课堂。然后请学生仔细观察黑板上的数，跟我们以前学的整数一样吗那这些数有什么共同特点呢通过小组同学交流发现这些数中间都有一个小圆点，从而引出小数的概念。板书课题：小数的初步认识意图：在于培养学生自主搜索文章关键信息的能力。2谈谈你还知道哪些端午习俗这些习俗的缘由是什么意图：问题一可以让学生广泛涉猎端午节的风俗习惯，分享课前查找的资料信息。收获一：我认识到教育是一种艺术，必须用心研究。作者把兵法运用于班主任管理实践中，这本身就是一个创造。古人云：“他山之石，可以攻玉。”教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点，我们往往就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，无法施展手脚。如果能跳出教育的小圈子，眼睛关注一些教育之外的东西，r