享。教研员要把握好观摩的方向，设立层层观摩目标，推选优秀观摩课，努力使观摩活动有始有终。使教师顺着一条较顺畅的路，逐一完成目标。稳步提高能力。
f五、要善于表达语言是一门艺术，要运用语言，最大限度地将公司先进理念
和优秀教育教学方法传达给教师，使教师能得心应手地应用于实践，再巧妙地接受教学反馈，对教学进行微调，再培训。形成良性循环。要谦虚，认真，争取让大多数人做自己的知心朋友。得到朋友的关心和支持。只有这样才能完成复杂的教研工作。
总之，要成为一名合格的教研员需要全身心付出和努力。虽然教研员这一职业产生的时间并不长，但她们任重而道远。这里衷心地祝愿教研员们，在漫漫的幼教教研之路上，发挥自己的聪明才智，用满腔的热情去战胜困难，完善自我。
新课程背景下如何听课评课（宋春生）
新一轮课程改革宏观背景对听课评课的要求新课程的基本价值取向是为了每一个学生的发展，这意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每一个学生的个性获得充分发展。这种既适应我国素质教育的内在要求，又体现时代精神的新的课程价值观，对新课程听课评课提出了新的要求。1新的知识观要求听课评课关注知识的更新换代2新的学生观要求听课评课促进学生个性发展3新的课程观要求听课评课引导新课程回归生活世界评课：
f评课是一种说服的艺术。说服，就是求和谐、求愉快、求发展。说服是一种技巧，说服是一种智慧。善于说服别人，首先应善于说服自己。充分尊重别人，是说服别人的心理基础；以理服人，是让人心悦诚服的保证。评课是一门科学，也是一门技术。是科学就有规律可循，是技术就有要领可操作。评课的原则、要领、形式和技巧反映了评课的规律和技术。本章来讨论这一问题。
评课标准：评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。
一节课的评价标准一、教学目的（体现目标意识）1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、教学程序（体现主体意识）1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，r