生物信息传递专题复习●学习目标
1能用文字、图表、图解等形式阐述不同层次生物信息传递的原理和规律。2能够理论联系实际，用不同层次生物信息传递的原理和规律，解释医学、农业等方面的生物学问题。●主要内容分子水平：通过DNA、RNA和蛋白质实现遗传信息的传递。细胞水平：通过神经递质、激素、抗体和淋巴因子等实现细胞间信息传递。生态水平：通过物理、化学和行为信息实现个体与个体、种群与种群、生物与环境间信息传递。●教学过程一、分子水平的信息传递想一想1中心法则的提出者是谁？描述了什么内容？
2请用图解写出人、艾滋病病毒、烟草花叶病毒、胰岛A细胞、分生区细胞分别所能进行的遗传信息传递。
总结规律：3中心法则中，有哪些方面保证了遗传信息的准确传递和表达？
练习：图甲所示为基因表达过程，图乙为中心法则，①～⑤表示生理过程。下列叙述正确的是
A．图甲为染色体DNA上的基因表达过程，需要多种酶参与
B．青霉素影响核糖体在mRNA上移动，故影响基因的转录过程
C．图甲所示过程为图乙中的①②③过程
D．图乙中涉及碱基A与U配对的过程②③④⑤
二、细胞水平的信息传递
1神经递质作为信号分子，则分泌细胞是
靶细胞是
想一想（1）图中的突触在传递信号时，实现了电信号→
→
换和传递，使下一个神经元产生
。
1
。的转
f（2）引起突触后膜兴奋和抑制的神经递质是同一种类吗？受体是同一种吗？
（3）突触后膜兴奋时电位如何变化？突触后膜抑制时电位又如何变化？
（4）神经递质发挥完作用，去向何处？
（5）若控制某受体的基因发生突变，信息还能准确传递吗？
练习：小红不小心被针刺，随即出现抬手动作，其神经反
射如图15所示。
图15中传出神经元是
。b1兴奋后使c1兴
奋，而b2兴奋后使c2抑制，可推测b1和b2的突触小泡
释放的
是不同的物质。小红抬手之后对妈妈说：
“我手指被针刺了，有点疼。”该过程一定有大脑皮层言
语区的
参与调节。
2激素作为信号分子进行的细胞间的信息传递
想一想
请将高中所学的主要动物激素按照“内分泌腺激素靶器官（或靶细胞）”的
形式构建一个知识网络图。
练习：1下图所示，若甲乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式，则以下相关叙述中错误的是（）A．与甲图信息传递有关的体液环境依次为细胞内液→组织液→血浆B．信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞l传送到细胞2快C．细胞2、细胞4依靠细胞的特异性受体蛋白来识别信息Dr