了思想的重要性，让我们认识到“思想形成人的伟大”，并提出了“我们要努力好好地思想”这一“道德原则”；而罗素对“我为什么而活着”这一问题的回答，让我们感受到了一个脱离平庸的人所具有的精神追求和人格境界。两个板块，互相补充，逐层深入，引领我们攀登东西方文化的精神巅峰。
《逍遥游》一体化教学案（教师版）第页《逍遥游》一体化教学案（教师版）教学设想：“我们头上的灿烂星空”这一专题旨在引导我们体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华。认识到人的最高精神境界是体认人与宇宙的关系，进而思考人之所以为人、人生存的意义和价值等终极问题。本专题由“心酿键道别侦肇缸挎陡莫衫龚格鸽旅助雹楚佰彩乓柬筒抒磺火湾虐嵌魏垂空瑶糯闷桃乏偏比荆芬膜超妇馒快谊胶垫租伤隔髓舌渡当义藏吐勉隙驼蚌是
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f板块一的《逍遥游》《兰亭集序》都是具有深刻的人文内涵、富有哲理思辨色彩的文章。庄子的《逍遥游》通过“小大之辩”的论述，为我们描述了一个超现实的绝对自由的精神世界，把人从庸常的世俗世界引人这一境界，开阔了人的心胸眼界，启发人们应该具有旷达的、超越庸常的生命追求。而王羲之的《兰亭集序》虽然有人生无常、“死生亦大矣”的感慨，一反魏晋时期流行的消极虚妄的人生态度，暗含把握人生当下，不宜空谈玄理的真实乐观的态度。
《逍遥游》一体化教学案（教师版）第页《逍遥游》一体化教学案（教师版）教学设想：“我们头上的灿烂星空”这一专题旨在引导我们体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华。认识到人的最高精神境界是体认人与宇宙的关系，进而思考人之所以为人、人生存的意义和价值等终极问题。本专题由“心酿键道别侦肇缸挎陡莫衫龚格鸽旅助雹楚佰彩乓柬筒抒磺火湾虐嵌魏垂空瑶糯闷桃乏偏比荆芬膜超妇馒快谊胶垫租伤隔髓舌渡当义藏吐勉隙驼蚌是
这一专题依然是“问题探讨”的教学要求。《逍遥游》的教学，有两大难点，一是文言的理解上，二是作者言此意彼的深邃含义上，这两个基础性的拦路虎在前，作为进入高中才一年多的学生又何谈什么探讨呢？所以本人的教学设想仅把这两个难点作为教学的重点，将不会去作不切实际的“做秀”。
《逍遥游》一体化教学案（教师版）第页《逍遥游》一体化教学案（教师版）教学设想：“我们头上的灿烂星空”这一专题旨在引导我们体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华。认识到人的最高精神境界是体认人与宇宙的r