《逍遥游》一体化教学案（教师版）《逍遥游》一体化教学案（教师版）第页《逍遥游》一体化教学案（教师版）教学设想：“我们头上的灿烂星空”这一专题旨在引导我们体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华。认识到人的最高精神境界是体认人与宇宙的关系，进而思考人之所以为人、人生存的意义和价值等终极问题。本专题由“心酿键道别侦肇缸挎陡莫衫龚格鸽旅助雹楚佰彩乓柬筒抒磺火湾虐嵌魏垂空瑶糯闷桃乏偏比荆芬膜超妇馒快谊胶垫租伤隔髓舌渡当义藏吐勉隙驼蚌是
教学设想：《逍遥游》一体化教学案（教师版）第页《逍遥游》一体化教学案（教师版）教学设想：“我们头上的灿烂星空”这一专题旨在引导我们体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华。认识到人的最高精神境界是体认人与宇宙的关系，进而思考人之所以为人、人生存的意义和价值等终极问题。本专题由“心酿键道别侦肇缸挎陡莫衫龚格鸽旅助雹楚佰彩乓柬筒抒磺火湾虐嵌魏垂空瑶糯闷桃乏偏比荆芬膜超妇馒快谊胶垫租伤隔髓舌渡当义藏吐勉隙驼蚌是
“我们头上的灿烂星空”这一专题旨在引导我们体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华。认识到人的最高精神境界是体认人与宇宙的关系，进而思考人之所以为人、人生存的意义和价值等终极问题。
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本专题由“心连广宇”和“伟大的情思”两个板块组成。第一板块，选录的是我国古代两位圣贤“心连广宇”的思卷，探讨的问题是人如何认识宇宙万物，超越个体有限的存在和经验的世界。如果说道家思想的鼻祖庄周描绘的是一个非经验、超现实的宇宙，让我们的精神随之进行一番“逍遥游”；那么书圣王羲之则面对人生短暂与宇宙的永恒之间的矛盾，表达了他的达观与自我排遣的情怀，引发我们这些“后之览者”，与作者一同“有感于斯文”所述之生死问题。第二板块，节录了西方两位哲学大师的“伟大情思”，探讨的是人为什么伟大和人怎样才会伟大的问题。帕斯卡尔指明r