人文精神是教育的灵魂
人文精神之花绽放在曹县三桐中学《人民教育》记者李帆老师在《寻找教育独特的灵魂》一文中写道：“教育本不是工厂，却搞成了工厂那样；教育本不是军事，却模仿着军营管理；教育本不是经济，却被当作为经济服务的工具看待……教育总是在与其他东西的关联中去表达自己、寻找自己，却独独少了自己独特的灵魂，少了‘教育之为教育’的根本。”他一针见血地指出了今天教育的弊端。的确，现实中不少学校大批量地制造着精神平庸者、思想缺乏者、诚信缺失者。培养出来的学生有的有知识，却没有是非判断力；有的有技术和能力，却没有良知和责任。他们患有人类文明缺乏症，人文素养缺乏症，公民素养缺乏症。要预防和治疗学生的这些病症，防止教育异化现象，学校教育必须从物质包围圈和功利包围圈突围出来，注重人文精神的教育，只有这样，才能回归教育的本质。因此人文精神才是教育的灵魂。人文精神才是教育的灵魂。人文精神
我校李同岭校长具有先进的教育思想和理念，他引领全校师生把“人文精神”的培养放在第一位，为让全校师生有“文气、雅气”，脱“俗气、尘气”，从校园“行为文化建设”上做文章。全校4200名学生每天早操前，以班级为单位，齐背一首古诗词，天天坚持，每年每个学生都能够熟背200多首；每天午休后，全校学生齐唱一首积极向上，慷慨激昂的歌曲；在每年的4月23号世界读书日这一天，已经连续三年全校师生开展一次大型的诗词吟诵会，让师生吟唱和诵读经典诗词，每次活动都非常成功；学校建起了《季羡林书屋》、《叶嘉莹书屋》和《冯其庸书屋》，让全校师生走近大师，品读大师；同时开发编撰了《吟诵经典》、《品读大师》、《唱响红歌》和
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f《感恩录》等四本校本教材。我校用自己特有的方式继承并传承着中华古老的民族文化，用博大精深的民族文化，滋养着三桐的莘莘学子，使全校师生增强了民族自豪感和自信心。三桐中学就是这样为学生提供富有诗情画意的成长土壤，来培育中华未来的人才。通过一系列活动的开展，我们发现了一批批有潜质的文学人才和表演人才，践行着李校长常常讲的一句话“有什么样的人才，学校就要搭建什么样的平台。”
更值得一提的是，从今年开始，每年的四月份，定为三桐中学读书月。今年的读书月活动，开展了三场文学专题讲座和一次大型诗词吟诵会。进入4月的第一周，祝君老师的《红楼梦诗词的当代视角》讲座在师生的新奇、期待之中开讲。正如我们的校园海报中所说：r