忆达人。活动2【活动】探索发现：记忆力小测试1本环节目的通过现场实验和教师引导让学生发现记忆的基本规律和自己无意识运用的记忆方法。2具体过程进行小测试用PPT出示2列词语每列12个词每词出现1秒钟词语间间隔1秒钟出示完后
f大家写在课本上。
第一列桌子台灯鸡蛋苹果钢笔蝴蝶书籍手套牛奶番茄蜘蛛粉笔第二列红色帽子黑色头发丝绸围巾羊毛外套牛仔短裤白色球鞋测试结束后教师提问哪一组更好记忆学生会发现第二列词语容易记因为容易组成一个人的穿着这给我们记忆规律启示是有意义的材料好记。引导学生寻找或者赋予材料中的意义来识记。什么词更好记忆让回忆起来“桌子台灯”的同学请举手回忆起来“书籍手套”的同学请举手。对比会发现举手人数差异说明序列位置效应材料首尾的内容容易记。引导学生去思考为了增加首尾的内容可以把长段的课文分解为短的段落记忆。活动3【讲授】归纳总结：记忆策略有哪些1本环节目的通过对学生回答的归纳总结让学生明确了解记忆的基本规律和记忆策略。
2具体过程教师请学生分享刚才的小测试中运用了哪些记忆方法鼓励学生去发现更多规律和他们使用的方法比如归类、联想等精加工策略。老师根据学生的回答帮助学生梳理本课找到的记忆规律和可以使用的记忆策略并提醒学生在记忆不同材料时可有意识选择更有效的记忆策略。活动4【测试】掌握运用：学以致用1课前准备将课堂练习专门做成学生版的PPT输入到学生的电子白板中。2本环节目的让学生通过练习有意识的选择和运用不同的记忆策略真正做到学以致用。
3具体过程教师将学生分为四组两组记忆材料一文字材料两组记忆材料二数字材料让学生通过五分钟记忆下来然后默写。每组组内对照答案选出记忆最好的代表在全班分享他运用的记忆策略。
f第三课亦师亦友
教学目标：
1、正确认识师生之间德矛盾；
2、获得解决师生矛盾的技巧；
3、促进自己规范自己的言行，提高自身素质
教学方法：
一、案例法
二、讨论法
教学课时：一课时
教学过程：
一、故事引入
1、《向学生认错》
2、讨论：李翔和老师的做法分别有什么错？
3、用笔和纸写出你对老师的建议？
4、继续听《向学生认错》的故事；
5、说说听完故事你有什么感想？你心目中理想的师生关系应该是怎样的？
6、分组讨论，再全班交流。
二、说自己，析原因。
1、学生分组，在小组中描述自己曾经与老师之间的冲突，针对冲突分析原因和
责任？讨论在冲r