了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”）g文章的题目是“姥姥的剪纸”，作者为什么要用这么多的笔墨来写村里人评价呢？指名生说。师小结：通过村里人的称赞烘托姥姥的技艺高超，这种写法叫侧面描写（师板书：侧面描写）。像谭千秋老师的伟大精神，就是通过救援人员、学生、老师之口表现的；哈尔威船长的镇定自若、临危不乱也是通过情况的危急与人们的慌乱来烘托的。所以，我们写作的时候也可学着用侧面描写来突出中心。）
f过：还有哪一句写了姥姥剪纸技艺的高超？（3）“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。”A同学们把这一句话画下来。从这一句中的哪些词你读懂了姥姥的技艺高超？B我们观察一下这些剪纸作品，要剪到这样的程度难不难？为什么？C啊，真不简单在这句话当中，我们知道普普通通的是剪刀，不普通的是什么？普普通通的是一张张剪纸，不普通的是什么？（技艺的高超）D见到这样技艺高超的人，你会有怎样一种情感？E让我们带着这样的情感，读这一句话，要读出对姥姥的敬佩。齐读：一把普普通通的剪刀无所不能。”过渡：正因为姥姥技艺高超，所以她的剪纸深入人心，但深入人心的仅仅是技艺高超吗？还有什么？（慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。）（4）学习第3自然段，理解姥姥的勤劳善良。
f（5）下面，让我们齐读13自然段，从读中去回味姥姥的高超技艺。五、总结设疑。通过这堂课的学习，我们领略到了姥姥神奇高超的剪纸技艺。那么作者写这篇文章仅仅是为了介绍姥姥的剪纸技艺吗？在剪纸的背后还隐含着一份怎样的情感呢？（板书：情？）下节课我们继续学习。六、作业。1、读熟全文。2、抄写词语。板书：12姥姥的剪纸一（13）二（46）三（712）四（13）高超技艺展现技艺祖孙情浓剪纸传情情？神侧面
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