效率的影响存在一定的年龄特征。随着学生年级的升高注意的集中分配能力逐渐增强对音乐喜爱的倾向也增强因此背景音乐对学习效率的影响具有年级差异性。背景音乐像刺激物一样满足学生对刺激的需要却又不会分散其注意力对有规律地播放轻音乐是否会对学生产生长久影响是否因为学生对音乐的新鲜感或其它未发现的因素而导致了以上作用等问题还需要深入的研究。
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总结：
一、好处
一音乐可改变我们的情绪有的时候，我们的学习效率跟大脑的活跃程度有关。而对于音乐如何激发强烈的情绪
反应这个研究上，英国基尔大学的斯洛波达（Joh
ASloboda）是先锋。1991年，他发表问卷调查报告，指出有八成受访者表示音乐会引发身体反应，包含颤抖、大笑与流泪。
1995年，美国俄亥俄州立布林格陵大学杰出研究教授潘克沙普（JaakPa
ksepp）发表调查报告，在几百名回答问卷的年轻人当中，有七成表示他们喜爱音乐是「因为音乐能引发情绪与情感」。1997年，美国康乃尔大学认知心理学教授昆曼索（CarolLKrumha
sl）发表了一份研究报告，为上述两份调查结果添上了血肉。昆曼索的团队播放代表快乐、悲伤、恐惧和紧张的音乐给受测者听，同时测量他们的心搏、血压、呼吸及其他生理指针。结果，每一种音乐类型都能引发不同的生理变化，而且众人有一致的反应模式。
（二）音乐可改善大脑的功能东北网6月8日电新华网援引《竞报》消息，十年前，美国威斯康星大学的心理学家
弗朗西斯鲁斯切和她的同事们发现，听莫扎特的音乐可以改善人体的计算和空间感知能力。在听了莫扎特的音乐后，就连老鼠都能在迷宫游戏中得高分，单纯的噪音和其他音乐家的音乐都无法达到这一奇效。去年，鲁斯切又宣布，莫扎特钢琴奏鸣曲可以提高老鼠大脑中控制神经细胞信号发送的基因活动。
听起来这是改善大脑功能的最佳办法了。但是，你千万不要为此而高兴，一定要记住并非每个人都能从莫扎特音乐中受益，即使这种说法的坚定支持者也强调，只有当音乐使你感到身心愉悦时才会产生提高大脑机能的效果。事实上，有研究表明听故事也能达到同样的目的。
然而，的确有一种方法可以利用音乐使你变得更加聪明，只要为自己的音乐播放器挑选动听音乐。音乐课是关键，六岁的孩子中，上音乐课的人与上戏剧课或根本不上这些附加课的人相比，智商总会高出2到3点。鲁斯切还发现，学龄前儿童如果提前两年学习音乐课，他们的空间推理能力会比那些上计算机r