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微课的翻转课堂教学模式在小学学科教学中的应用研究
作者：张占英来源：《卷宗》2019年第20期
摘要：在新课程改革语境下，引入微课程与翻转课程模式已成为现代小学教育改革的趋势，对提升小学教学工作，促进学生全面成长具有重要的现实意义。相较于传统教学模式，微课与翻转课堂模式真正做到将学生置于教学的主体地位，充分发挥学生在教学中的发散性思维与积极性，对提升小学各学科教学工作指明具体的方向。本文结合微课与翻转课堂的概念及二者间存在的联系，探析基于微课的翻转课堂教学模式在小学教学中作用，提出基于微课模式的、促进各学科发展的翻转课堂应用策略。
关键词：微课；翻转课堂；小学学科教学
基金项目：2016年度河北省电化教育馆教育技术研究规划立项课题“微课的翻转课堂教学模式在小学学科教学中的应用研究”（课题编号：hbdj2016045）。
翻转课堂是当代教育改革的重要手段，与传统教学相比，具备着本质上的区别，能够有效推进学生参与课堂学习的质量与效率，激发学生学习兴趣，引导学生把握学习内容、巩固教学知识、提升知识内化质量。在移动网络背景下，互联网概念被广泛应用于小学教学体系中，并逐渐形成注重实效的微课教学模式。小学教师在全面掌握学生学习状况与教学内容后，根据学生兴趣程度与知识点分布情况，制作出短小的微课程视频，通过直观阐述并展现学科教学内容，加深小学生对知识的理解，提升课堂学习质量。
1微课程与翻转课程模式的意义
11微课教学模式
为加深小学生对学科知识的掌握及理解程度，便于学生复习及巩固重点知识，教师可利用互联网技术与视频制作技术，将教学过程与教学资源，摄录为视频资源，并通过网络社交平台将微课程视频分发给学生，并通过指导与引导，传授学生相关知识。侯云飞（2014）认为，微课是基于互联网环境下的产物，是互联网技术在教学领域的直观反映，是创新传统教学方式及方法，凸显现代网络科技便捷性、系统性、全面性特征的新生教学模式。其教学内容短小精悍，根据学生的学习规律及特征，将视频内容维持在10钟之内，以推进学生对学科内容的认知与理解。可以说微课模式类似与远程教学模式，却与远程在线教学不同，其结构更精炼，教学针对性更强，操作简洁，便于普及。
12翻转课堂模式
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与微课程模式相同，翻转课堂也是现代教学改革中的新型模式。然而与微课不同，翻转课堂强调教学应以学生为主，改变传统灌输式教学模r