谈在小学数学教学中开展创新教育
江泽民同志曾强调指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。”面向21世纪，要树立全民族的创新意识，培养更多的适合时代要求的创新人才，必须高度重视创新教育。创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值的教育实践，其内容包括创新意识，创新思维的培养。
一、建立良好、民主的课堂教学环境
教育过程是教育者和受教育者共同参与和完成的实践活动，是师生互动、教学相长的双向作用过程，要有效地完成教育过程，教师和学生都必须充分发挥自己的主观能动性，教师的主导作用主要反映在教学的全过程，如精心设计导入，安排好教学的层次，精心挑选训练题进行小结，注意气氛反馈，重视教具的使用等。但在学的过程中，教师是客体，而学生是主体，教学中要敢于“放”，让学生动脑、动口、动手积极地学。如：课本让学生看；概念让学生抽象得出；思路让学生讲；疑难让学生议；规律让学生找；结论让学生得；错误让学生析；小结让学生做。要让学生勇于发表自己的不同见解，敢于提出质疑。决定学的结果如何，学生的作用是内因，教师的作用是外因，只有学生充分发挥自己的聪明才智，进行科学的思维和积极的创新，才能使知识内化和升华为个人的质。因此，教师要把学生作为真正的教育主体，以学生为出发点和归宿，在课堂教学中，实行民主的教育和管理方式，营造充满民主的学习氛围，鼓励学生求异创新、敢于提问，允许有不同的答案。教师应改变传统的一问一答模式。避免学生的思想处于“等待解答”状态，达到“发现创新”的目的。
f当今实施教育的目的是培养学生的创造性思维和创新能力，而善于发现问题则是创新的前提，教师要允许学生自由地发表自己独到的见解，提出问题。而教师应由单纯的解答问题转向引导学生发现问题、提出问题并最终解决问题。这样，学生探索、发现问题的能力会逐步增强，问题意识才能逐步养成。
二、激发学生的求知欲和创新欲
求知欲和创新欲是指人力求认识世界，渴望获得文化知识和不断探索真理而带有情绪色彩的意向活动，它是推动人们求知和发现新关系的力量，在课堂教学中，要激发学生的好奇心。如：在教学分数的意义这一节时，这样开场：平时我们在数东西或量东西的时候，遇到不够整数时，你们怎么办呢？有办法吗？这样一下子就将学生成功地吸引住了，激发了他们的好奇心和求知欲。好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向，是推动人们主动积极地去r