浅谈当前学校教学管理中存在的问题及对策
一、前言
改革开放20年来随着计划经济向市场经济的转轨、政治上的相对稳定和教育体制的变革学校教育教学质量的提高除了受到教师教育教学观念和个人素质等因素影响外更重要的是受到学校的教学管理内容和方式的影响。因而致力于学校教学管理的思考及改革应该是学校改革的重要任务。
二、当前学校教学管理的现状
传统的观念认为学校管理不外乎是一些师生吃、喝、拉、撒、睡等杂七杂八的简单的事务性工作即使没有专业特长任何人也都可以滥竽充数。这是一种不科学的观念。事实上学校管理工作涉及到整个学校的每个处室和每位师生是关系全面办学质量的活动。从当前学校教学管理的内容上来看主要内容是教学常规管理。教学常规管理在这里指的是对教师个人的备、讲、练、批、辅、考等方面的基本要求和对教师教学工作量化检查的制度这是进行过程性管理保证正常的教学秩序和教学质量重要的一环也是教师天天面对的日常工作和检查的内容各学校教学管理制度都对此制定了具体要求和检评办法下面分别浅析存在的问题。
一、过分依赖制度忽视教师专业发展的需要
1、在教学管理上重教学不重科研。
由于诸多因素的影响教师从事教学研究的主动性不强积极性不高于是各学校便主要依靠制度管理强制推进。这样导致教师能动性的丧失与教研创新精神的淡化。在教学与科研的关系上出现了一些极端。一是根本不要科研只关注分数只要能提高分数的哪怕是笨重的战术都无所不用到极致。二是为搞科研而搞科研。科研只立项不研究只评比不应用只用于应付上级检查搞科研完全成了走过场走形式完全没有任何实际效果不但没有促进教学有时候甚至是扰乱正常的教学秩序。教师教学工作成了追求学生考试高分参加教研活动也仅仅是为了不受制度的处罚而不是主观的需要。
2、在教育理念上重升学不重育人。
f一是高度重视优质高中和重点高中的升学率。尤其是当前高考的竞争已经下移到中考竞争只有把更多的毕业生送进优质高中和重点高中升学率上去了这所初中在社会上才有美誉度和生存空间。二是把学校的功能定错了位。认为学校就是个加工厂只有生源好才会加工成好产品把学校的教学质量和在社会上的美誉度归结为生源的质量因此而大抢优质生源。显然过分依赖制度管理忽视了教师的专业发展的需要。
二、教学管理常停留于形式没有促进教师的专业发展
从各校教学常规管理的进程中看仍停留于形式的多没有促进教师的专业发展。主要体现为
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