地参与教学运动。要坚持以表扬、鼓励为主
f注意视察学生的学习情绪赓续发展其求知欲培养学生稳固而持久的英语学习爱好。培养学生的学习爱好不能只局限于课堂上生动活泼的教学方法和手段而应包括设法让学生领会到语言理解带来的乐趣。老师可以行使图片、手势、适当的汉英对照、孩子们熟习的内容或游戏等办法尽量降低非语言要素引起的理解难度设法使孩子体味、接受信息和指令并且通过按照指令做事如课堂上翻书、模仿、表演等运动，和浏览动画等过程让学生领会到语言理解带来的乐趣。三，要侧重听、说能力的培养同时注意听、说、读、写的周全练习。小学英语教学重在增强基本功练习为学生继续学习打好基础。在听、说、读、写四项基本技能的练习中侧重进行听、说练习。小学阶段正处于发展接近英语本族语语音的最佳时期对学生听力发展也很需要。教学中要侧重语音输人以培养学生的听说能力。语音学习需要经过大量反复的操练。儿童模仿力强、记忆力好要创造条件让学生多听、多说培养学生基本的听说能力。这不仅可以有效地发展小学生标准的语音、语调而且还可以改善长期以来我国英语教学中存在的中高级阶段学生口语不理想的状态。小学阶段的阅读练习希罕要注意阅读材料的选择。阅读材料要尽可能地选择故事情节生动且接近儿童日常生活以及儿童认知能力的原版材料。要培养学生正确、规范地书写英语字母、单词和句子的风俗，以及最基本的写的能力。四，坚持以自然环境教学为主的课堂教学。儿童生理语言学家认为儿童倾向于在自然环境中学习语言。儿童的生理、心理特点决定了儿童具有与他人接近并达成与他人认同的意愿和能力。在语言学习运动中儿童处在一种极其开放、无邪变通的状况接受可输入语言的速度快、理解程度高。是以老师要充分运用什物、图片、手势、直观教具和表演等方法并要充分
f使用当代化教学手段为学生提供大量正确的语言输入使学生在一种近似自然的语言环境中学习语言。学生在接触所输入的大量正确的语言信息中主动、自然地抽象出语法规则使学生正确地理解、模仿所输入的正确语言并在潜意识中主动地改正错误而不是通过老师的讲解出于“对”与“错”的理性思虑来学习语言。老师要力求避免采用首先讲解语法规则或句型，之后进行用中文团体的大量的句型操练以复习巩固所学的语法规则的传统教学模式。五，面向全体学生因材施教。英语教学必须面向全体学生充分调动每一个学生的积极性努力创设优异的课堂r