浦东新区的规划和开发
教学内容分析《浦东新区的规划和开发》一课的教材内容主要由三部分组成：浦东新区的开发条件和作用；浦东新区的城市规划；浦东新区的发展。教材不仅阐述了选址浦东建设新区的条件，而且还阐述并通过图表展示了浦东新区的规划。上海市和浦东的发展日新月异，相对于教材中展现的“浦东新区的规划（1990年）”图，浦东新区又有了很大的发展（教材中图12．6）本节课将以指导学生阅读图表、查找资料，了解浦东新区的规划和新发展作为中心内容，即本节课的教学重点。教学目标根据以上分析，制定本课的教学目标如下：1．熟知浦东新区的地理位置，能分析浦东新区的开发条件，知道浦东新区总体规划方向。2．学会阅读上海市的地理位置图，分析浦东新区的区位条件；阅读《浦东新区的规划（1990年）》图知道浦东新区的整体规划；学会通过多种渠道获取上海市和上海浦东新区的城市发展新近情况，能帮助教材更新有关浦东新区的经济数据。3．树立改革开放的意识，关注学校所在城镇的变化。为了达到以上教学目标，本节课可采用师生互动、学生参与较多的讨论式进行教学。课前可布置学生事先收集有关浦东新区的资料，整理成纲目或图表形式在本节课中进行发布交流，有条件的应鼓励学生把材料做成演示文稿。教学思路设计在设计教学方案时，要考虑以下几点。1．考虑教学内容的衔接。第十二单元《城市新区的发展》第一节《建设上海浦东新区的地理背景》已经为本课的教学提供了铺垫，故本节课可不用重复旧知识，可直切“浦东新区”这一主题。然而这一主题也应放在第十二单元《城市新区的发展》的大主题下进行教学。2．考虑地理背景的变化。教材中的地理事实和数据最近的是1997年的，也有1990年的数据和材料。而在最近的10多年间，上海和上海浦东新区的地理事实和地理数据发生了很大变化，地理教师应该了解这些变化，并让学生也能了解这些地理背景的变化。因此教师教学中应尽可能地提供一些新近的数据图表材料。3．鼓励本地学生学习地理知识的积极性。上海市以及浦东新区是中国经济最活跃的地区，是新事物和新现象不断涌现的地区，也是吸引中学生的地区之一。学生有积极参与关于“浦东新区”地理学习的可能性，因此本节课设计了一些学生讨论与信息发布的教学活动。
f根据以上教学设计思路制定教学组织流程如下：
教学过程1．读上海图引入新课。教师指上海地图（旅游图交通图亦可）首先询问：浦东和深圳，是中国媒体中出现频率最r