《修饰倡议书文字》说课稿
各位老师：大家好！今天我说课的题目是《修饰倡议书文字》，我将从以下几个方面来进行说课：说教材，说学生，说目标，说教法，说学法，说媒体，说设计，说小结。说教材：本课是选自电子工业出版社《小学信息技术》第3册第1单元班级环境齐关心中的《第3课修饰倡议书文字》，教学对象是小学四年级的学生。本课的主要内容有：格式工具栏中的“字体”、“字号”、“字体颜色”的设置以及格式刷的使用。本课是教材关于word20XX文字处理知识的铺垫延伸，并且贯穿着以后整个的word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。本课的教学重点：（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。（2）文字颜色的设置方法。（3）格式刷工具的使用。教学难点：（1）对文字进行合理地美化。（2）各种文字格式的搭配。说学生：学生在学习前两课的基础上，已经初步认识了Word软件，基本掌握了文字输入及选中、修改等相关操作。本课将让
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f学生了解和掌握Word软件中设置文字格式的基本操作，并在学习过程中感受美，欣赏美，培养审美意识。
另外，本课的教学对象是四年级的学生，他们对学习计算机非常感兴趣。不喜欢计算机理论知识的学习，非常喜欢实践知识，擅长于动脑动手，但很难把握操作技巧，因此在本课的教学中，注重学生自己动手去探索，去实践。
说目标：根据信息技术课程标准的要求和教材特点，结合四年级学生的认知规律，我将本节课的教学目标确定如下，它们分别是：
知识与技能：⑴学习了解文字修饰的基本方法，并能熟练掌握。⑵了解格式刷，并能使用格式刷进行快速设置。过程与方法：通过教师讲解和学生探索实践，逐步掌握文字美化的方法，能够根据实际需要完成文字修饰工作。情感态度价值观：通过学习培养学生良好的审美能力，在不断尝试中激发学生的求知欲和创新思维，同时，继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。说教法：通过对学生学习情况的了解，以及新课程标准要求：课堂教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，本着这个主导思想，结合四年级
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f学生的特点，在教学过程中教师作为引领者，通过情境教学，创设情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，有效运用心理激励，让学生乐学；通过任务驱动法，引导学生积极思考，让学生动起来r