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唤醒心灵，走向生活
作者：沈耀平来源：《新课程学习上》2015年第02期
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“要引导学生在作文中说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”那么如何克服学生在习作中说假话、套话的弊端，努力让学生去说实话，诉真情呢？立足于学生的生活根本，把握学生的生活乐趣，让学生敢于动笔，还原生活的真实，还原童心的真实。习作中的素材来源于生活，因此，引导学生学会观察生活是开启习作天地的金钥匙，在生活中，学生的一举一动都是他们笔下精彩的展现，让他们动起来，让他们在动感中体验生活的真实，同时也要让学生学会思考，学会思考生活中感动的一面，只有把自己的目光练得更细腻一点，让自己的心灵更开阔一点，才会使学生摆脱习作的桎梏，能够在习作中畅所欲言，流露真实语言的风格，不再陷进“假、大、空”的怪圈。我认为从以下几点可以提高学生的写作能力。一、唤醒心灵，走向阅读，让心灵在阅读中突围阅读是重要的生活方式。大多数学生的阅读现状是不容乐观的：读图多于读文，读俗多于读雅，读考场作文多于读中外经典，少年之心雅兴不足，诗兴泯灭。因为读书甚少，心灵贫瘠，思想贫乏。只好人云亦云，甚至不得不在作文中说假话；因为缺少优秀书籍的滋养，心智逐渐丧失了价值判断的能力。有个六年级学生写在书店里遇到一个不起眼的学生买了本《水浒传》，而自己因为买了本《阿衰正传》而汗颜，并深深自责：我为什么不去读经典？呜呼，这样的价值观让老师情何以堪？不是书的优劣，而是心灵的差异啊！可见，要教会学生写作，需先教会学生读书，教会学生在众多劣质图书中突围，教会学生在无数言论中突围，发出自己“心灵的声音”。二、唤醒心灵，学会生活，让生命在生活中成长不必讳言，在应试的阴影里，有些学生“活得不像个样子”。他们没有生活的自由，一切都被安排好了。时间被补习班切割得千疮百孔，生活被考试和作业挤得所剩无几，他们没有真正的阅读，也没有真正意义上的生活，他们是失去自由的一群人。相反有些学生拥有自己的生活，他们时常把视线从教室移出窗外，从考场转向操场，他们向一棵开花的树敬礼，向一丛卑微的草注目，向盛开的花朵微笑，向茂密的竹林说“我爱你”。所以，大多数学生不是缺少生活，而是缺少对广阔生活的真切感悟。母亲的一碗粥，父亲的一杯茶，同学的一本书，老师的一句话，路人的一投足，友人的一举手，这些当然是生活，r