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法:在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力,感受课文的语言的亲切、自然;在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。3、情感、态度、价值观:使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿,激发学生热爱生活的情感。4、教学准备:多媒体课件、图片。5、教学重、难点:学习生字,通过朗读课文,感悟作者通过画太阳要表达的心愿,感受四季的美景。
f第二课时一、复习巩固1、用生字卡片认读生字、词语。2、全班齐读课文。二、再读课文,感悟内容1、快速默读课文,思考:“我”画了四个怎样的太阳?分别送给了谁?在原文中用“_____”画出来。(1)同桌之间交流。(2)全班交流。(出示相关课件)2、学习课文第1自然段。(1)出示片段,小画家为什么要画绿绿的太阳呢?他有什么心愿?(2)追问:什么是清凉呢?(清爽凉快)(3)指导朗读:小作者的心地多么善良,心愿多么美好啊!“高山、田野、街道、校园”到处一片清凉,所以你们要读出绿色的太阳带给人们舒服、清凉的感觉。(4)学生练读;指名读;齐读。3、学习课文第2自然段。(1)如果说夏季我们可以画出绿色的太阳,那么秋季应该画个什么颜色的太阳呢?(金黄色)出示片段,学生自读这一段,思考:为什么要画成金色呢?(2)再读这段话,思考:秋季发生了哪些变化呢?把有关的词语画出来。
f(3)出示文中的句子:金黄色的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。这句话好在哪里?(运用了拟人的手法,把落叶当做人来写,写出了秋天果园的美丽,突出了秋天的特征:树叶黄了,果子成熟了,到处都是一派丰收的景象。)一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到同学们中间,邀请大家去尝尝水果的香甜。如果你们现在就是金黄的落叶,你们怎样邀请小伙伴?(4)、指导朗读:既然金黄的落叶这么热情,我们就热情地再来读一读这一自然段吧!(5)、学生练读;指名读;齐读。5、学习课文第3自然段。(1)寒冷的冬季,你会画个什么颜色的太阳呢?(2)出示片段。(3)指导朗读:寒冷的冬天,冻僵了小朋友的手和脸,画个红红的太阳吧,让温暖驱走寒冷。我们一起来读一读,通过朗读让大家暖和、暖和。(3)学生练读;指名读;齐读。6、学习课文第4自然段。(1)美丽的春季,应该画个什么样的太阳呢?为什么?(2)指导朗读:春天的太阳,让你们眼前仿佛出现了怎样的画面?(2)喜欢这段的同学齐读第四自然段。7、总结:一年四季,小作者画的太阳多有创r
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