法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。3、情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。4、教学准备：多媒体课件、图片。5、教学重、难点：学习生字，通过朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美景。
f第二课时一、复习巩固1、用生字卡片认读生字、词语。2、全班齐读课文。二、再读课文，感悟内容1、快速默读课文，思考：“我”画了四个怎样的太阳？分别送给了谁？在原文中用“_____”画出来。（1）同桌之间交流。（2）全班交流。（出示相关课件）2、学习课文第1自然段。（1）出示片段，小画家为什么要画绿绿的太阳呢？他有什么心愿？（2）追问：什么是清凉呢？（清爽凉快）（3）指导朗读：小作者的心地多么善良，心愿多么美好啊！“高山、田野、街道、校园”到处一片清凉，所以你们要读出绿色的太阳带给人们舒服、清凉的感觉。（4）学生练读；指名读；齐读。3、学习课文第2自然段。（1）如果说夏季我们可以画出绿色的太阳，那么秋季应该画个什么颜色的太阳呢？（金黄色）出示片段，学生自读这一段，思考：为什么要画成金色呢？（2）再读这段话，思考：秋季发生了哪些变化呢？把有关的词语画出来。
f（3）出示文中的句子：金黄色的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。这句话好在哪里？（运用了拟人的手法，把落叶当做人来写，写出了秋天果园的美丽，突出了秋天的特征：树叶黄了，果子成熟了，到处都是一派丰收的景象。）一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到同学们中间，邀请大家去尝尝水果的香甜。如果你们现在就是金黄的落叶，你们怎样邀请小伙伴？（4）、指导朗读：既然金黄的落叶这么热情，我们就热情地再来读一读这一自然段吧！（5）、学生练读；指名读；齐读。5、学习课文第3自然段。（1）寒冷的冬季，你会画个什么颜色的太阳呢？（2）出示片段。（3）指导朗读：寒冷的冬天，冻僵了小朋友的手和脸，画个红红的太阳吧，让温暖驱走寒冷。我们一起来读一读，通过朗读让大家暖和、暖和。（3）学生练读；指名读；齐读。6、学习课文第4自然段。（1）美丽的春季，应该画个什么样的太阳呢？为什么？（2）指导朗读：春天的太阳，让你们眼前仿佛出现了怎样的画面？（2）喜欢这段的同学齐读第四自然段。7、总结：一年四季，小作者画的太阳多有创r