18、《四个太阳》教学设计
中宁五小张学娇教学目标：1、会认13个生字，会写“园、因、为”等3个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学准备：多媒体课件。教学重难点：1、会认13个生字，会写其中3个生字。2、正确、流利地朗读课文。
第一课时一、猜谜语，导入新课。1、小朋友，老师知道你们遇到问题都喜欢勤于动脑，并且是爱思考的好孩子，那在上课前老师想给大家出个谜语，你们猜一猜，它的谜底是什么。（有位老公公，一幅圆面孔。有朝一日不见它，不是刮风就下雨。）（谜底：太阳）2、真聪明！请你们伸出可爱的小手，和老师一起写写这两个字，好吗？（好）生书空。师板书：太阳。3、说说你对太阳的了解，想说什么就说什么。4、我们天上只有一个太阳，可是课文中出现了四个太阳，这究竟是怎
f么回事呢！相信通过学习，聪明的你们会知道答案的。（板书：18四个太阳）4．生齐读课题。二、初读课文，读准字音在探究答案之前，我们各位勇敢的小勇士先来闯一闯字词关看看能否挑战成功呢？1、第一关，我会听：播放录音朗读，要求学生认真听读字音、句子。2、第二关，我会读：学生自读课文，要求学生读准字音，读通句子。（1）学生自读完之后举手，给老师以提示，并恭喜学生挑战成功。（2）学生展示朗读，给予评价。3、第三关，我会认：出示生字“挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季”。（1）“小老师”领读，老师进行点评。（区分前鼻音：温因）4、第四关，我会认读：去掉拼音认读。（1）指名读。（2）“开火车”读。（3）男女读。师：同学们，真厉害，会读这些生字宝宝了，那你们有什么好的识记方法交给其他同学来记一记这些生字宝宝呢，说出来我们一起分享分享。学生交流生字识记方法：区分形近字，多音字，形音字。
f5、第五关，我会读：出示词语“开火车”读，男女读，齐读。（1）“摘水果”游戏。（2）“放水果”游戏。
三、指导书写1、出示生字，认读。2、观察生字在田字格中的位置及占格。园：全包围结构，“元”的大小要适中。
书写规则：先里头后封口。因：全包围结构，“大”的大小要适中。为：注意笔顺是3、教师范写，学生观察。4、学生书空，组词并造句。5、学生练写，教师巡视指导。6、展评。
f18、《四个太阳》教学设计
中宁五小张学娇
教学目标：1、知识与能力：认识“挂、街”等13个生字，会写“脸、阳、光”3个字。理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。2、过程与方r