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农村中小学教育信息化的现状及发展对策探究
作者：冯立生来源：《读写算》2018年第31期
摘要强化中小学教育信息化建设，有利于提升中小学的教学质量。本文通过深入分析当前农村中小学教育信息化建设的现状，并根据实际情况提出农村中小学教育信息化建设的对策，旨在提升农村中小学教育信息化建设的水平。
关键词中小学；教育信息化；发展策略
中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：10027661（2018）31000501
在教育信息化发展的过程中，农村中小学一直以来都是一个薄弱环节，已然成为社会关注的焦点。笔者所在的安徽省霍山县，是一个典型的山区县、库区县，近几年，随着“班班通”、“在线课堂”等项目的逐步推进，部分农村中小学的教育信息化水平有了较快发展，但由于农村教师信息化应用能力偏低，信息化设备维护困难等制约了学校办学水平的提升。因此，深入分析农村中小学教育信息化建设的现状，提出针对性的发展策略尤为重要。
一、农村中小学教育信息化建设的现状
就目前而言，农村中小学的教育信息化建设主要存在以下几方面问题：
（一）教育信息化设备更新不及时，配置率不高
在教育信息化建设过程中，信息化设备设施更新快，损耗大，因此耗材和维护的费用比较高。第一批“班班通”设备是2012年配备的，目前大部分设备已经不能正常使用，急需更新。而政府所投入的教育信息化建设经费相对较少，无法批量更新农村中小学的信息化设备，在一定程度上影响了农村中小学教育信息化建设的水平。
（二）对教育信息化建设认识不足，教育信息化设备管理不到位
前，绝大多数的中小学无论管理者或是教师，均未能充分认识教育信息化的重要性，故也不注重此方面的建设，以致信息化设备并未能在各学科课堂中得以充分、有效的运用。甚至连计算机室本身的利用率亦不高。这便使得学校的信息化设备并无法发挥其确切的作用，更遑论对学校的教学、科研与管理上发挥其应由的作用。不仅如此，因部分学校的信息技术教师也并非自出该专业，故信息技术课程的开展质量亦无法得到有效保障。
（三）教师信息素养有待提升，制约了中小学信息化建设
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虽然，如今的绝大多数教师均经历了一定的信息技术能力提升培训，但教师对信息技术的总体应用水平仍然较低。截至目前，尚有绝大多数教师无法在课堂之中灵活运用现代教学设备，这便使得信息化技术根本无法在课堂教学中发挥其应有的作用。不仅如此，由于部分教师还r