一组则使用纸质词典（为保证有充足的纸质词典，该组分批在图书馆进行测试）。为了收集学生词典使用过程的信息，每个学生都要求填写“词典使用信息记录卡”，卡上需记录查阅的词、目的、是否查到该词、若有
f则在哪部分找到、若无则下一步做什么、查询的满意度如何。每组取30名英语水平相当的学生——手机词典组四级成绩的均值为44083分，纸质词典组为44553分，最终有效数据人数为59人。调查结束后，采集到的数据运用SPSS170进行分析，用描述性统计得出各项均值和标准差；用独立样本T检验比较手机词典和纸质词典测试时间和次数差异；用Ma
Whit
eyU检验（数据不呈正太分布）比较两组测试成绩差异以及英语专业和非英语专业词典使用策略差异。三、结果与讨论1词典拥有及使用的基本情况为了对比学生拥有和使用手机词典与其他各类词典的不同情况（见表1），笔者问卷的第一部分也涉及其他8类词典。调查结果显示，手机词典确实是学生拥有最多的一类（871）（问卷调查发放时已先申明若手机未自带词典，自己也未下载安装，仅使用手机联网查词，不可视为拥有手机词典）。其次为词汇手册（779）、英汉双解词典（506）和英汉词典（414），而其他类别词典的拥有率都低于20，其中英英词典最少（48）。手机词典具有最高拥有率主要归因于智能手机在学生中的普及，现在大学生人手一部手机，且部分手机本身已自带词典。根据问卷中“最常使用的手机词典来源”的数据显示，613的学生使用自己下载安装的词典，273的学生最常使用手机自带的词典，
f其余学生则常使用手机在线查词。可见，大部分学生已经意识到手机词典的重要性，自行下载安装了词典。就手机内置的词典品牌而言，学生使用最多的是有道词典（603），其次是金山词霸（262）和新英汉词典（118），较少使用剑桥词典（33）和其他词典。从表1使用频率的均值（M），我们可以清晰地看到手机词典的使用频率（M363）大大高于其他类型的词典。其次为词汇手册、在线词典、英汉双解词典等，最少使用的是掌上电子词典和英英词典。与非边远少数民族地区的数据相比（陈玉珍2009；李锡江，包薇2012），边远少数民族地区学生掌上电子词典的拥有率和使用频率偏低。这在很大程度上与学生的经济条件较差有关，而且手机词典功能的扩展性也超过了传统掌上电子词典，因此省钱、方便、可下载多种词库的手机词典成为了学生的首选。2词典查阅需求通过问卷，笔者了解到在听说读写译中，学生手机词典r