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谈谈在小学音乐课中如何运用多媒体教学
作者：郭丽君来源：《新校园理论版》2010年第04期
随着现代社会科技的迅猛发展现代化教学媒体在教学中发挥着极其重要的作用。它不仅能刺激学生的视觉和听觉而且能有效地唤起学生的学习兴趣开阔他们的视野提高他们的认知水平和审美能力并能很好的解决以往教学中出现的困难。在音乐教学中应用多媒体能使复杂知识简单化、零乱知识条理化弥补了课堂教学不足给音乐教学增添了无穷的魅力。
一、运用多媒体激发学生兴趣
俗话说“好的开头等于成功的一半。”一堂课巧妙成功的开头能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去。“兴趣是最好的老师”兴趣对学习产生的影响远远超过教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体形式新颖的事物容易引起好奇演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景从而激发学生的学习兴趣充分调动学生的视觉、听觉等多种器官把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。
例如在教授唱游课《小企鹅》时由于学生没有去过南极很少看到过企鹅为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象可将歌曲和有关南极、企鹅的画面剪辑成小影片课前在大屏幕上循环播放让学生合着音乐看着画面进课堂。憨态可掬的企鹅和冰天雪地的南极一下就吸引了学生使学生情不自禁的萌发了学习这首歌曲的兴趣。学会唱后可以利用“附件”中的“录音机”将学生的演唱配上伴奏录下来然后播放全班欣赏使学生享受到参与音乐活动的快感同时也培养了他们的参与意识和表现欲望。
二、直观形象突破难点
心理学家认为动态刺激远大于静态刺激给人留下的印象也最深刻。教学中以静态方式存在的教学材料通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目使之变得有声有色。采用CAI动态图像演示利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段容量大、速度快、效果好不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来而且有较强的刺激作用有利于促进学生的知识建构。
《小乌鸦爱妈妈》是一首两声部的合唱歌曲。此前学生很少接触过分声部歌曲为了让学生在演唱时做到声部和谐、音高和节奏准确可以将高低声部用不同颜色显示在屏幕上并且用“音频解霸”分别录制两个声部的伴奏。学唱时轮到哪个声部就播放那个声部的伴奏并且将歌曲中的渐强、渐弱等速度记r