第一课时
学习目标：学习目标：1、认识“刺猬”的10个字。2正确、流利地朗读课文，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。学习过程：学习过程：
1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）
1、（出示：称赞）你们认识这两个字吗？谁能来读一读？2、理解“称赞”：你知道称赞是什么意思吗？3、今天，我要学习的这篇课文讲的是互相称赞的故事。他们是谁呢？出示：刺猬和小獾的图片（学生看图说动物名称）随机出示带拼音的词语：刺猬小獾二、朗读感悟，激趣识字
二、初读课文1、昨天，老师请你们回家初读了一篇以“称赞”为题目的文章，这篇文章的节数较多，我想大家一定为它编好了小节号，请你用手势表示这篇文章共几个小节？（10节）2、预习得不错，课文一定读得好，就请同学们自己读读课文，在初读的基础上，注意借助树叶上的拼音读准生字的字音，读好每一句话，难读的句子可以用笔作上记号。（生读）
1、自由朗读。注意读准每一个生字的读音，并想一想它们之间发生了什么感人的故事。2、认读重点词语：称赞刺猬小獾清晨泄气自信消除疲劳能干3、认读生字卡片：糙但傍瞧留板凳三、再读课文，深入学文。1、师：刚才我们读了课文，喜欢这个故事吗？这个故事是讲小獾和小刺猬互相称赞的事。轻声读课文，分别”、“”划出小刺猬小獾称赞对方的话。2、反馈：根据回答出示（指导朗读，读出称赞的语气）“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果！”
用“
f瞧，这两个句子后都是什么标点，告诉我们什么呢朗读称赞的话，要读出热情。4、学习第七节和第十节。（1）自由读课文，思考：别人称赞你时，你获得了快乐。那小刺猬和小獾从相互称赞中又获得了什么呢？（2）反馈：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子啦！”A、自由朗读，注意读准生字的字音。B、读第一句，理解：泄气；小獾在什么情况下泄气了？请一个小朋友扮演小剌猬，全体小朋友扮演快要泄气的小獾。小刺猬认真地看了小獾的小板凳，拉着小獾的手，看着他的眼睛，真诚地称赞他小板凳一个比一个做得好。师马上采访：小獾，你现在心情怎样，你最想说什么，联系下文“傍晚，小獾做了一把椅子送给小刺猬”，想象：当时小r