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上好初中数学第一节课
作者：郑霜来源：《中学生数理化教与学》2015年第02期
学生由小学升入初中，是人生的一个重大转折，就数学课程而言，无论是知识的难度还是教师的教学方法，都与小学有很大的差别，因此，会有一部分学生一时无法适应为使孩子们尽快适应初中的学习生活，作为教师，在初中的第一节数学课中，不应急于讲授新课，而应该上好一堂高质量的数学起始课，以点燃学生智慧的火把，激发他们学好数学的欲望一、开好头，亮好相初一学生的认识水平及逻辑思维还不够成熟，他们对事物好恶的判断往往带有片面性、随意性及迁移性当他们对老师的第一印象比较好时，就会把这种“好感”迁移到老师所教的学科上所以教师要充分利用好第一堂课，设计好“开场白”，以充沛的情感和良好的精神面貌走进课堂，让他们感受到来自教师身上独特的人格魅力、儒雅的学术气质、真诚的情意关怀、认真扎实的敬业态度此时教师只有凭借优异的教学素质，敏锐的数学智慧来感染学生，征服学生，才能得到的学生对自己的依恋和信赖，以及对数学课堂的尊重和热爱这将为以后的数学教学工作打下良好的基础二、营造民主和谐的课堂氛围学生都喜欢在快乐中学习那什么样的数学课才能让学生快乐呢？应该是没有思维的禁锢，没有传统的束缚有的是自由，有的是交流，有的是和谐所以我在上初一新班的第一节课时，总是努力营造一个民主、和谐的课堂氛围，让同学们在宽松的环境中敞开心扉，畅所欲言如让同学们谈谈自己心目中的数学老师是什么样，以及对数学老师有什么希望同学们的发言，总是让我很感动，如有的同学说：“希望老师课上教我们知识，课下和我们做朋友”；还有的说：“希望老师能经常听听我们的愿望”；有的说：“希望老师不要留太多太多的作业……”；虽然是第一次接触，但发自学生内心的一句句真诚的话语，一下子把师生之间的距离拉近了在学生发言的基础上，我再以班级一员的身份发言，谈自己听了同学们发言后的感受，谈对同学们的期望，用赞赏的语言激发他们更高的学习愿望此时，师生之间的感情已经能很自然地融合在一起了，在这样民主和谐的氛围中学习，学生能不兴致盎然、火花四溅吗？三、彰显数学之美，感悟数学魅力“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”很多初中学生对数学感兴趣并非对数学的重要性有多少认识，而是觉得数学很美，几何证明很神，数学运算很有趣不言而喻，学数学应遵循一种良性的互动模式：r