《设计的一般过程》教学设计设计的一般过程》
宜兴市汇文中学林仕康
教学内容分析：本节教学内容《设计的一般过程》是选自普通高中课程标教学内容分析：准实验教科书《通用技术技术与设计1》的第三章《设计过程、原则及评价》（江苏教育出版社）。本节内容与后继各章节（第四至第八章）形成总分关系，这一部分是一个整体论述，为深入学习后续章节作铺垫。通过这节课的教学，要给学生建立一个完整的设计过程。制作模型或原型的实践是非常必要的，它能够使学生更好地掌握设计的一般过程。学生通过学习，体验科学合理的设计过程有助于设计活动的顺利开展，能理解遵循科学的设计一般过程的重要作用，从而形成良好的设计习惯，富有创新的设计理念，增强自身的技术素养。教学对象分析：高一的学生很少有设计认识的基础，初中阶段都是在教师教学对象分析指导下的模仿制作过程，没有上升到一个技术指导思想和方法的高度。他们已经有了一定的生活经验，对于设计已经有了一定的感性认识。而且通过前面章节技术与设计的关系的学习，对于技术及设计都有了一定的认识和体验，但是学生以前很少会有设计的意识和设计的理念。学生对于设计的过程还充满陌生感，同时也充满好奇感。因此如何通过本节的学习能从整体上给学生一个有关于设计的一般过程的认识是值得我们思考探究的。争取让学生能从整体的角度上系统的进行后续章节的学习。教学目标分析：教学目标分析：通过分组讨论和亲自制作模型及课堂测试、评价等活动使学生达到如下目标：12掌握设计的一般过程。知道设计过程中有可能产生多个方案。
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理解设计过程需要不断优化。掌握设计的方案构思方法，初步培养制定方案、制作模型的能
体验模型制作的过程，感受测试成果的乐趣。
教学重点、难点分析教学重点、难点分析：（重点）设计方案的制定和模型制作，（难点）方案的构思和呈现。教学器材准备：多媒体课件、展示用的小凳模型、桥梁的图片、教学器材准备：
制作桥梁的木条。
教学内容及过程：教学内容及过程：
教学环节、内容1
巩固旧知导入新知
内容：设计过程中的发现与明确问题
教师引导
1、想坐着上课，征求学生意见2、取出带进课堂的小凳，并就坐3、提问：老师坐这张小凳子上课，有什么不合理及存在的问题4、展示人体尺寸比例图及各种凳子的资料
学生活动
1、回答教师提问，要先观察
2、听讲观察思考
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层层推进深入剖析
内容：制定设计方案
1、实物（小凳）展示，r