点和生态学观点。
细胞呼吸类型
2介绍实验过程、分析关键步骤；3描述实验现象；4讨论实验变量；5初步分析、推测导致结果的可能原因。【引导分析】1食物中能量测定：引导分析不同实验方法对实验结果的影响；2有氧呼吸的过程和体外燃烧的比较：食物在体外是否有释放能量的方式？燃烧的本质是什么？生物体内发生生物氧化的依据是什么？细胞内的生物氧化是如何进行的呢【讲解】1细胞有氧呼吸过程；2以有氧呼吸反应物、终产物为线索引导学生归纳有氧呼吸三个阶段主要物质变化、能量变化及反应场所；3归纳有氧呼吸总反应式和概念。【讲解】1酵母菌无氧呼吸过程；【实验小组汇报】简述实验过程、方法和结果。【学生讨论、回答】1分析实验结果；2对细胞内有机物的氧化分解过程与体外燃烧过程的主要区别做出假设。【学生活动】1在教师引导下学习有氧呼吸过程、填写学案；2思考并归纳有氧呼吸的概念。【学生讨论、回答】1在教师引导下学习酵母菌无氧呼吸过程，填写学案；2比较酵母菌有氧呼吸、无氧呼吸的区别与联系。
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【学生讨论、回答】
培养学生观察、分析问题的能力。
1通过观察理解：有机物中蕴含能量，通过燃烧可以释放；2引发学生对细胞呼吸的学习欲望，也有助于学生对有氧呼吸的理解。1培养学生用图表、文字等方式表达生物学知识的能力；2通过分析有氧呼吸的过程，帮助学生初步形成生物体结构与功能、多样性与共同性相统一的观点。1培养学生用图表、文字等方式表达生物学知识的能力；2通过对比酵母菌有氧、无氧呼吸过程，培养学生的比较、归纳能力。
200703
有氧呼吸
有氧呼吸
酵母菌无氧呼吸
2以无氧呼吸反应物、终产物为线索引导学生归纳酵母菌无氧呼吸两个阶段主要物质变化、能量变化及反应场所；3归纳酵母菌无氧呼吸总反应式。
f北京166中学教科研专刊通过分析溶解氧对酵母菌呼吸方式、呼吸速率的影响，培养学生利用数学方法处理、解释数据，以及分析问题，阐明与研究该问题相关知识的能力。
1介绍传感器及酵母菌发酵实验装酵母菌发酵实验分析置；2提供时间溶解氧浓度、时间二氧化碳分压曲线，引导学生分析溶解氧浓度对酵母菌呼吸方式及呼吸速率的影响。
【学生讨论、回答】对教师提供的曲线进行分析，归纳并解释溶解氧浓度如何影响酵母菌的呼吸方式和呼吸速率。
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200703
f北京166中学教科研专刊
课题课型班级
第四节植物对水分的吸收和利用新课高二4班
授r