浙教版科学八年级上册第三章生命活动的调节14课时课时训练
第6课时33神经调节实验对刺激的反应实验学习目标
1通过实验，对刺激反应的快慢有一个直观的体验。2了解不同的人对刺激的反应快慢是不同的。3了解对具体的刺激作出反应需要许多不同的器官的参与。4了解对刺激的反应过程是一个接受、传导、处理、传导信息作出反应的连续过程。
课堂学习设计
实验探究一、预备知识1动物体的生命活动的调节包括为主。激素在血液中的含量极微，但对人体的新陈代谢、2体液调节主要是激素调节。生长、发育、生殖等许多的生理活动起着重要的调节作用。3小鸟、小虫遇到敌害时会迅速躲避，驾驶员看见红灯就会刹车，这些感觉和反应都是由神经系统来控制和调节的，快速而短暂；而体液对生物体的调节缓慢而持久。4激素对生物体的调节作用。那么人在接受刺激后，要多久才会有反应呢我们通过实验来探究一下，回答这个问题。二、实验原理1对人刺激，如人的眼的刺激看到事物的变化，皮肤的刺激触摸一下皮肤等。2测试人对刺激的反应的快慢，可用一把直尺。当人在接受刺激后如看到直尺掉下，作出反应迅速捏住直尺，从下落的位置到捏住的位置的长度，可以知道作出反应的快慢。这个长度越短，说明该人的反应速度越快；反之，这个长度越长，该人对刺激的反应越慢。3不同的感觉器官对刺激能产生不同的信号和不同的反应速度，用同样的方法可测出耳、皮肤等感觉器官对刺激的反应快慢。三、实验过程1准备一把直尺。2两个同学做好如图34的准备，使0刻度端朝下。被测试的同学的手对牢0刻度线，测试的同学突然松开直尺，被测试的同学仅用拇指和食指将直尺捏住。
体液调节
和
神经调节
，并以
神经调节
1
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3记录从0刻度线到捏住直尺的长度，再重复做4次，求出5次实验结果的平均值。这个长度越短，说明这个同学对刺激的反应越快。4测试人在数数时对刺激反应的快慢。让被测试的同学按2、4、6、8、10……这样的顺序数数，重复第2、3步骤，求出该同学数数时捏住尺上距离的平均值。5测试人的皮肤在接受刺激后的反应快慢。被测者闭上眼睛，测试的同学在放开尺子的同时用手指弹一下被测同学，给他一个信号，重复第2、3步骤，测出捏住尺上距离的平均值。6分析和讨论。在步骤4中，数数对该同学的反应快慢有什么影响比较步骤3和5的距离长短，哪种情况的r