研究的成果说明，自然界不是神创的，也不是人的意识的产物；2、从利用自然物，改造自然物两方面，列举实例，说明人们必须承认自然界的客观性。3、结合基本史实，阐释社会。的存在与发展是客观的。4、通过阐释自然界和人类社会的客观性，概括出“世界的本原是物质的”▲情感目标1、进行无神论教育，鲜明地反对宗教神学和迷信思想。2、教育学生正确处理人与自然、与社会的关系。尊重自然和社会规律，坚持走可持续发展的道路。▲重点难点1、培养抽象思维能力，并在对具体事物的分析中理解“客观性”的含义。2、培养辩证思维能力，在辩证思维中理解世界的客观性，论证世界的本原是物质。
○刷新知识库存知一、哲学是关于世界观的学说1人类的基本活动人类有两项基本活动：一是认识世界，二是改造世界。人类在其基本活动中，不断地处理着自己与自然界、与他人和社会、与自己的关系，积累了许多具体的经验，形成了具体科学知识。随着实践的发展，人们通过对各种具体知识进行抽象和概括，形成了世界观。2、世界观和方法论世界观是人们对整个世界以及人和世界的关系的根本观点、根本看法。哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。方法论就是人们认识世界的改造世界的根本原则和根本方法。哲学是世界观和方法论的统一。3马克思主义哲学是科学的世界观和方法论马克思主义哲学是人类智慧的结晶，是科学的世界观和方法论的统一，是伟大的认识工具。学习马克思主义哲学的根本目的，就是要以这一科学的世界观和方法论为指导，更好地认识和改造客观世界，并提高自己的精神境界。二、自然界的存在与发展是客观的1、自然界先于人和人的意识而存在从天体、生命和人的起源，可以证实：自然界既不是神的意志的产物，也不是人的意识的产物。自然界本来就是客观存在的。注意“科学”二字。具体科学知识包括自然科学、社会科学和思维科学。识库存相关链接
f2人类产生以后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移①从人们利用自然物来看。人们利用自然物的根本前提是自然物的客观存在，是自然物本身的属性和规律。②从人们改造自然物来看。自然物人工化的基础与前提是客观存在的自然物及其属性和规律，不会是人的意识。可见，自然界的存在和发展不是人的意识的产物，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。自然界先于人和人的意识而存在；在人类产生之后，自然界的存在与发展也不依赖于人的意识。所r