并存的阶段。伴随着自我意识觉醒而来的是人们在物质生活和精神生活中强烈的自我支配要求。现在的大学生大学生大都是改革开放后出生的，环大学生境的塑造，使他们在思想、生活、学习等方面都有自己特有的看法。虽然他们的消费消费来源依消费赖于家庭，但他们却有强烈的消费消费自主要求。大学生大学生的思想没完全成熟，如果缺乏适当的消消费大学生消消费的盲目性。费指导，就会出现消费消费2尊重需要而引起的消费消费炫耀心理在学生消费消费中表现为重物质消费消费，轻教育投资。在马斯消费消费消费洛的需要层次论中，尊重需要居于生理、安全、友谊和爱的需要之上而处于较高级的第四层次。大学生有着强烈的尊重需要，他们多方面的努力在相当程度上都是为了建立自尊和他尊大学生体系，以实现其自我价值。炫耀心理实际上是一种超越自我客观价值的自我虚构，表现在生活消费消费领域，就是对物质生活的高追求。大学生中有许多以拥有各类名牌而不是用才华作为消费大学生炫耀的资本，这实际上反映出他们心理上的一个症结：用富裕的物质生活来充实美化自己的形象，以求得自尊的满足和心理的平衡。这种现象的扩散，会在一定范围内形成重物质消费消费的风气。3从众心理和求异心理是大学生消费大学生消费大学生们在推崇世俗化的物大学生消费攀比心理的心理学动因。大学生质享受时，在群体消费行为消费行为消费行为中往往会滋生独领风骚的畸形心理。这样，相互攀比现象就有了产生的土壤。攀比心理表现在看似相互矛盾，实则本质相同的两个方面：一是从众心理，即被大多数人所接受的事物，个人也基本上乐意接受，大学生大学生也不例外；二是求异心理，这种大学生心理状态的存在，使某种时尚满足了大学生大学生一时审美的心理需要之后，又必然会产生新的需大学生要，渴望消费消费再有新变化和创新。消费（二）高校思想政治教育的内容中缺少对学生健康消费消费观的引导消费当前的大学生大学生能够全方位地与社会接触，当他们受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不大学生良社会风气的侵袭时，如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导，容易形成心理趋同的倾向。父母在日常生活消费消费的原则立场是子女最初始的效仿对象。有些父母本身消费消费观念存消费消费在误区，不能正确引导自己的子女。因此，我们应该关注学校教育环境对学生消费消费观念培养消费的重要影响作用。可事实是，高校思想政治教育对学生消r