第一单元科学在我们身边
一、单元分析：
《科学在我们身边》单元是科学工作者教科书的绪论单元，它是小学生学习本套教科书的基础。本单元包括三课内容，分别是《玩具里的科学》、《我们周围的动植物》、《科学在我们身边》。本单元内容都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。更重要的是教科书在培养学生方面层次性强，较好的树立了开放教学观念，科学课不仅局限于教室，而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。二、教学目标：科学探究：1、提出问题2、表达与交流：用语言或图画描述所观察到的现象3、猜想与假设：能用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释情感态度和价值观：1、对待科学学习：想知道，爱提问；喜欢大胆猜想2、对待自然：意识到人与自然要和谐相处3、对待科学、技术和社会的关系：关注身边的科学，关注科学新产品、新事物科学知识：1、物质世界：能用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色等特征2、生命世界：认识常见的动植物3、理解身边处处有科学的道理三、教学重难点：重点：1、了解生物的基本特征。2、能用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色等特征难点：。1、理解身边处处有科学的道理2、能用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释四、教学方法：1提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。2组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。3教师引导学生开展活动，充分发挥学生的主导作用。4引导学生认真观察，做好记录。5提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。6引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。7．运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。8查阅书刊或其他信息获取有关资料。五、课时安排：1《玩具里的科学》3《科学在我们身边》1课时2《我们周围的动植物》1课时1课时
f科目：科学
课题《1、玩具里的科学》
年级：三年级
教学设计
1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学r