并不神秘，我们也能研究科学。讲述、合作探究相结合学生各自准备一些玩具一课时
教学目标
重点难点学法指导教学准备授课时数
教学过程
一、谈话导入同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？二、探索新知活动一：观察研究动植物我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。活动二：给动植物分类1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。
动态修改
f2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色……3、分类有什么好处？学生讨论。全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。4、提出问题关于动物、植物你们有什么问题？（生提问）5、自由活动。三、课堂评价同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？四、拓展活动这节课同学们表现得都很好，讨论热烈。找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。五、总结。
板书设计
1玩具里的科学爱因斯坦：提出一个问题往往比解决一个问题更重要
教后记
f科目：科学
课题《2、我们周围的动植物》
年级：三年级
教学设计
1比较动物和植物的相同点和不同点。教学2引导学生区分生物和非生物，了解生物的基本特征。目标3知道动物和植物有相似之处，它们都属于生物，与其他生物相似，有基本的生活需要。重点重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。难点难点：比较