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理健康教育一提起心理健康教育,人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来,内心极不舒服,下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广,心理治疗矫正性功能只是其中一个方面,我们的教育对象更多的是心理健康的学生,发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此,让学生正确认识心理健康,了解心理健康教育,进而主动学习心理健康知识,形成健康的心理,是本学期的重点。
f3、形式灵活多样,真正把心理健康教育开展起来对于中学生来说,心理健康教育是一个抽象的概念,只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中,才能真正实现心理健康教育的功能。因此,本学年学校的各种教育途径都要行动起来,发挥自身的优势,让心理健康教育深入人心。三、工作目标坚持面向全体学生,以“预防为主、治疗为辅”为方针,以“发展学生个性特点,培养学生健康人格”为目标,构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。四、具体措施1、利用团队课、健康课开设心理健康教育课,保证心理健康教育活动的时间各班开展形式多样的心理健康活动,提高班级凝聚力,集中解决班级中存在的普遍问题2、在课堂教学中渗透心理健康教育,把心理健康教育和课题研究结合起来结合学科教材内容,渗透有机专题教育,如语文课,课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。3、整理心理健康教育相关材料,教师集中与分散学习相结合可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力4、充分利用“心联小屋”心理咨询室做好心理访谈工作,发挥心理健康教育的矫正性功能针对少数有心理问题的学生而进行的心理访谈、心理训练活动,它面向少数学生,立足于矫治。完善“心联小屋”心理咨询室值班制度,为学生提供优质的服务。立足本校实际,定于每周一、周五午休时间,周一、周三、周四、周五第八节课对外开放,通过电话、面谈、书信网络qq、电子邮箱等方式接待来访学生。咨询室设“心联小屋”信箱,专人解答学生来信咨询室设谈心区,专人辅导学生解决心理问题做好心理咨询档案的收集与整理。
f5、把心理健康教育和班会、队会结合起来,落实发展与预防功能尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育,在学生喜闻乐见的形式中,春风r
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