正保远程教育（美国纽交所上市公司代码：DL）★教育心理学：是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心里活动现象及其产生和变化规律的心理学分支；它是教育学和心理学相结合的产物，是心理学的一个分支，是心理科学的一门应用性学科；它是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。★教育心理学的研究方法必须遵循客观性、教育性、整体性、和理论联系实际的原则。通常有观察法、调查法、实验法、问卷法、个案调查法★美国《心理学年鉴》提出的教育心理学的研究任务和对象包括八个项目：教育评价和测量、儿童发展的特点、特殊儿童及其教育、有关学习心理学的教育方法、特殊学科的学习、学习辅导和心理健康、教师人事和促成学习的教师行为、教育心理学方法。★学习中学教育心理学的重要性：帮助中学教师成为合格的人类灵魂工程师；帮助中学教师提高教学质量★具有全新的教育观念：树立“健康第一”的指导思想；从注重知识的传授转向注重学生的全面发展；转换角色，建立新型的师生关系；改变传统的教育教学模式、构建新的教学结构。★教育教学模式：指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式，也就是按照什么样的教育思想、理论来组织你的教学活动进程，它是教育思想、教学理论、学习理论的集中体现。★传统的教学系统是由教师、学生和教材这个三个要素构成的，在现代化教学环境下还要增加一个要素，就是教学媒体。★新课改下中学教师应具备的心理素质：一具有全新的教育观念：树立“健康第一”的指导思想；从注重知识的传授向注重学生的全面发展；转换角色。建立新型的师生关系；改变传统的教育教学模式，构建新的教学结构。二具有崇高的师德形象：教师职业道德简称师德，体现在方方面面、而爱岗敬业、关爱学生是践行师德的最基本要求。师德的核心是师爱。三具有科学的知识体系。四具有复合的教育教学能力。教学能力是教师为了保证教学的成功，达到预期教学目标而表现出来的设计能力、组织能力、控制能力的总和，教法、语言、专业知识、课堂组织管理能力是教师基本功的主要方面。五具备独特的教学风格。★教学风格：指教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态的标志。★教学风格形成的几个阶段：模仿阶段、探索阶段、创造性阶段、独特风格阶段★认知：是个体认识世界的复杂心理活动，认知能力是个体最重r