我们应向老一辈革命家朱德同志和陈毅同志学习。孝敬父母，首先要在思想上听取父母的教导和指点，其次在生活上要关心体贴父母，尤其对于体弱多病的父母，要更加体贴、关心和照顾，积极主动承担家务劳动，做自己力所能及的事。外出时，要向父母说明去向、理由和所需的时间，并且要按时回来。如果由于某种原因，不能当面打招呼时，可以给父母写留言条或委托别人转告父母，回来后主动向父母打招呼。四、有效训练，促进良好行为形成
“百说不如一练”，习惯要“习”才能“惯”，学生良好行为习惯的养成离不开训练。要让学生真正养成良好的行为习惯，必须围绕良好习惯的行为要求，反复进行行为训练，训练时充分发挥学生的主体性，尽可能通过情境创设活动的载体，让学生在活动中体验，理解和规范自己的行为，达到行为从被动到主动的过渡。
1、小处入手，逐项训练
为了克服训练中“眉毛胡子一把抓，细节训练不到位”的弊端，因此，在新学期制定班务计划时就确定每周落实一个具体的养成教育，在教师的指导下充分利用活动课，班会课对学生有意识的严格地反复训练，加强对学生行为的养成。如：整理书包的训练，读写姿势的训练，礼貌待客的训练等。为了加强训练效果，可采用表演，讨论，对比教育等形式，将行为习惯的养成落到实处。同时，在训练过程中注意抓住契机，使训练及时，到位。一星期检查一次课本的保存情况，并进行小组评比。
而行为教育是一个非常重要而又长远的训练。因此，要从小处入手落实一个个行为习惯的训练，提高训练的实效性，特别这对中年级的孩子来说，是一个行之有效的举措。
2、循序渐进，分解训练
f有些目标的达成，想让学生一下子养成不容易，所以有必要把一个目标化为几个具体的目标，让学生循序前进，不断进步；在进行某一具体内容教育时，又要遵循由易到难，由浅入深的规律，最后达成质的飞跃。如在诚信教育时，我根据学生年龄特点，在教育内容上体现教育目标的递进性，以学生行为表现“不说谎话”，“不随便拿别人东西”，“借东西，捡东西要归还。”为主，并在本学期设计了一节“夸夸我诚实”的班会活动，通过讲身边的诚信故事，做一件诚实的事情，说一句诚实的话等，使学生认识到诚实让人更美。更好的规范学生的行为。
3、脚踏实地，反复训练
行为习惯的教育要反复抓，抓反复，才会卓有成效，才能真正做到落实。作为班主任，要抓住每一个契机，对学生的每一个行为习惯进行扎实有效的训练，从而使整个班集体变得文明，r