事物的正确答案不止一个
课事物的正确答案不止一个
题
课第1课时
时
授课人
授课时间科目
语文
课型主备
新授
二次修改意见
教
知识与技能明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。
学
目
过程与方法初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法
标情感态度价值观激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。
教
材
1、培养学生的创新能力。
分
重难点
2、议论文围绕中心逐层展开论述的方法。
析
教
教法
三主互位导学法
学
设
学法
小组合作探究
想
教具
多媒体课件
一、目标展示1、明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。2、激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。3、初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法
二、预习检测1、导入请同学们看大屏幕上的两幅图，说说你看到了什么？看来不是所有的问题答案都是唯一的，记得这首诗
吗？（大屏幕打出苏轼的《题西林壁》，学生读）今天我们学习的这篇文章就是关于多角度看问题的很好论述。大家一起来看罗迦费因格所写的《事物的正确答案不止一个》这篇文章。出示图片你在图中看到了什么？
课
2、关于作者
堂
罗迦费因格（Rogervo
Oech，一般译作“罗杰冯奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学
设家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》（ＡWhackO
TheSideOfTheHead）、《创造性纸牌》（Ｃreative
计Whackpack）等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
3、关于“推敲”的典故：
胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛贾岛初赴举京师，一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧
敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权
京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。’”
4、关于“锲而不舍”的出处：
《荀子劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”来学习《事物的正确答案不止一个》。
5、注意下列字的读音和写法。
根深蒂固孜孜不倦
汲取锲而不舍

6、掌握下列词语的含义
汲取（jí）吸取。汲，从下往上打水。根深蒂固（dì）比喻根基深厚牢固，不可动摇。
锲而不舍（qiè）刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。
孜孜不倦（zī）勤勉的样子。不言而喻（yù）不用说就可以明白。
持之以恒（hé
g）有恒心地坚持下去。
7、课前延伸：回顾议论r