其思想内容的习惯，使其敢于张口说话，勇于去表演。当然演示的方式不拘一格，这里我介绍几种常见的方法：
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1、即兴演讲（Improvisedspeech）这种训练方式可穿插于每一节课中，也可以随时随地进行，它可根据不同的环境或事物的不同角度开展丰富多彩的即兴发言或自由演说（Freetalk）。当然，还可以象我们在学校开展的其它演讲比赛和辩论赛（Speecha
ddebate）一样定期举行，以增强学生英语口语训练的积极性和主动性。
2、值日生报告（Dailyreport），值日生报告制度可要求学生每天进行、轮流值日，它可以是一些简单的Who’so
duty？Iseveryo
ehere？可以是介绍的一些新学生、新情况：如Todaywehavea
ewstude
tcalled也可以是一些难度较大的I
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3、讲故事（Tellstories）与论题讨论（Topicdiscuss）。这些训练形式更具灵活性，讲故事一般要求学生首先了解故事大意、弄清各环节之间的关系，并掌握故事中所要运用的词语与术语，然后给以综合分析争取使故事中语言更得体、语气更恰切、表达更生动，以达到易理解、易掌握、栩栩如生的理想效果。首先，它标定了一定的讨论范围，使被训练者在语音发挥上受到一定的限制，并按照一定的语言环境进行有计划、有目的的说话过程。如：Afrie
dofmi
e，Goskii
g，Tablema
ers…都可以作为教学中的一个较好的训练标题，它们可以让学生发挥语言特点，从正面、侧面及其它任何一个角度描述每一个事物、每一个动作及其个人爱好、个人见闻等。
总之，英语口语的技能、技巧，来源于激发兴趣，全员参与，循序渐进，正确自信心，从而达到英语的综合能力。
参考文献
1曾玉兰提高英语口语能力方法初探文科爱好者201207
2赵贵明在口语交际中激发学生的表达欲望J云南教育，2007（10）
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