学生来说，由于年龄和阅历的原因，他们正处于重要的人生发展阶段，好奇心和求知欲相对较
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强，对他们来说，口语的学习既需要充分的进行听说，也需要进行网络神经系统整合。因此，我们可以通过下述方式进行高职混合式英语口语教学革新。21拓展教学内容在教学中，英语教师可以适当的减少一些英语语法和词汇方面的面授和练习，增加一些小组讨论学习环节，例如，通过小组讨论进行阅读活动研讨和阅读分析探讨，让学生自己体验知识的获得过程，教师则主要进行问题设置和探讨引导，并对学生的问题进行耐心的辅导和指导。比如，在Air，Watera
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一文教学中，教师可以让学生通过组内谈论的方式，围绕教材中涉及到了那些污染方式，分别都会产生那些不良影响，我们应通过何种方式来减少污染的危害等几个逐步递进的问题进行沟通和讨论，在学生讨论完后，教师进行问题提问，通过提问对学生的任务完成情况和学习结果进行评价和总结，并适当的进行教学内容外延，这样不但能够有效激发学生的学习兴趣和学习积极性，而且还能增强学生的学习体验，让学生感受更多的知识获得感。22增加话题学习内容在教学中，教师可以在课前通过微信圈和QQ群在特定的框架内进行话题设置，并根据话题和学生分组情况进行各自分工，让学生通过网络进行相关信息检索，而后进行总结探讨，在课上让学生用自己的语言或者方式进行问题概述和问题解答，最后让其它学生进行点评和提问，教师指引学生进行问题和点评应对。当然，在资料收集阶段。学生可以随时通过网络平台请求学生对自己进行特定问题辅导；在答案呈现阶段，教师也要对学生思路进行分析和引导，以确保学生答案结构设置的方向正确，通过这样的方式让其成为一种混合的学习、教学方式。23构建完善的教学评价机制评价方式是否得当，会在很大程度上影响学生的学习实际效果，好的评价机制能促进学生学习积极性的发挥，进而实现学习效能的有效提升，而不恰当的学习方式，则会在一定程度上打压学生的学习能动性，甚至让学生产生逆反性的学习心理。在教学中，教师可以通过形成性的评价方式对学生的实际学习效果进行评价，评价范围尽可能涉及学习的所有环节，周期性的进行结果汇总，并按比例进行成绩计算，需要注意的是，要适当的提升口语成绩的总成绩占比，以突显口语学习的重要性。同时，还要对评价结果进行激烈和监督，以确保其能客观反映学习的实际效果。结语：总之，混合式的英语口语教r