节。
传统的实验设备更多是验证实验原理，缺乏对学生实际动手能力的培养，更无法实现生产现场的模拟，故障的发现，分析，处理能力等综合素质的培养。
为了实现职业技术人才的培养，必须建立现代化的实训基地，具有现代工厂情景的实训设备。
本吸收解吸实训装置把化工技术、自动化技术、网络通讯技术、数据处理等最新的成果揉合在了一起，实现了工厂模拟现场化、故障模拟、故障报警、网络采集、网络控制等培训任务。按照“工学结合、校企合作”的人才培养模式，以典型的化工生产过程为载体，以液液传质分离任务为导向，以岗位操作技能为目标，真正做到学中做、做中学，形成“教、学、做、训、考”一体化的教学模式。以任务驱动、项目导向、学做合一的教学方法构建课程体系，开发设计吸收解吸操作技能训练装置。
本吸收解吸实训装置具有以下特点：
课程体系模块化；实训内容任务化；技能操作岗位化；安全操作规范化；
考核方案标准化；职业素养文明化。
杭州言实科技有限公司TEL：0571
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f吸收解吸实训装置实训指导书
二、实训目的
1了解填料塔的结构和特点；2能正确使用设备、仪表，及时进行设备、仪器、仪表的维护与保养；3能及时掌握设备的运行情况，随时发现、正确判断、及时处理各种异常现象，特殊
情况能进行紧急停车操作；4掌握填料吸收、解吸塔的基本操作、调节方法；5了解吸收、解吸总传质系数的意义；6了解影响吸收解吸的主要因素；7学会做好开车前的准备工作；8正常开车，按要求操作调节到指定数值；9完成水吸收空气中CO2操作，分析吸收前后的浓度，并计算传质系数、传质单元高度；10完成空气解吸水中CO2操作，分析解析前后的浓度，并计算传质系数、传质单元高度；11能进行故障点的排除工作；12正常停车；13了解掌握工业现场生产安全知识。
三、实训原理
气体吸收是典型的传质过程之一。由于CO2气体无味、无毒、廉价，所以气体吸收实验常选择CO2作为溶质组分。本实验采用水吸收空气中的CO2组分。一般CO2在水中的溶解度很小，即使预先将一定量的CO2气体通入空气中混合以提高空气中的CO2浓度，水中的CO2含量仍然很低，所以吸收的计算方法可按低浓度来处理，并且此体系CO2气体的解吸过程属于液膜控制。因此，本实验主要测定Kxa和HOL。
1．计算公式填料层高度Z为
z
Z
dZ
L
0
Kxa
x1dxx2xx
HOL
NOL
式中：L
液体通过塔截面的摩尔流量，kmolm2s；
Kxa
以△X为推动力r