树立正确办学思想
提高学校办学质量
我校地处二半山区，是一所典型的农村乡镇中心校。近年来，学校坚持“文化立校，管理兴校，质量强校，五育并举，全面育人，和谐发展”的办学方针，在管理中，实践着我的办学思想和教育理念，使我校师生精神面貌发生了巨大变化，办学质量有了显著提高，缩小了城乡教育差距。以下是我在学校管理工作中的几点思考和做法：一、端正办学思想，不断提升办学理念。1、丰富思想，在办学中提升理念。条件落后不可怕，观念落后才可怕。学校的管理首先是教育思想的管理。加强对教育思想的领导，用科学的思想统领学校的各项工作，用科学的理论武装教师的头脑，牢牢把握传播先进文化的思想阵地，是校长的首要工作。在近几年的任职中，通过对学校的历史和现实的思考，第一件事就从更新领导班子和教师的思想观念抓起。我针对本校生源基础相对较差，优秀生源和优秀教师外流严重，教师工作信心不足的实际，提出了“留住每一个学生，发展每一个学生，一切为学生个性全面和谐发展而主动服务”的办学理念，用先进的办学思想引导教师更新思想观念。并采取举办讲座、送教师外出培训、请优秀教师来校讲学、开展读书交流活动等多种方式，使教师的教育理念逐步得到提升。2、加强研究，在反思中转变教育观念。针对教师教育观念落后，对学生信心不足的状况，我积极引导教师发掘生源优势：我校学生性情纯朴，纪律观念强；家庭背景单纯，对学校干预少，学校的决策容
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f易贯彻；师生情感关系纯净等。我主张教师针对自身教育教学实践选择研究课题，通过对教学实践的反思，在实践中研究，在研究中反思，在反思中提高，不断丰富自己的教育思想，提升教育理念。我还要求教师坚持写教学反思日记，也收到了较好的效果。几年来，教师的教育观、质量观、人才观发生了可喜的转变。表现之一是：教学起点不断降低，面向全体学生的意识不断增强；二是：对潜能生的关注增多，故意刁难学生的现象减少，流失率明显降低；三是：更多的教师开始注重良好师生关系的建立，智能多元的评价观逐步得到教师的认同并在实践中尝试应用；四是：教师能有意识地总结自己对教育教学的认识和看法，初步形成了自己的教育理想和教育信念。3、言传身教，在学习中转变校风。一个好校长就是一所好学校，有一个好学风才能形成一个好校风。我觉得，要使自己成为一个好校长，首先就要做一个勤奋的校长，为全校师生做个表率。不论是不是我带班，只要不出差r