中找出依据。2、同桌交流自读情况，探讨问题。3、全班交流。四、引导探究，潜心会文。1．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？2．根据学生回答，课件随机出示：（1）他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”
f（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，青年是怎么想的？）（2）他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”（姑娘茫然的眼睛说明什么？）（3）“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）（4）可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？）3、小练笔：忽然间，我明白了4、刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么，“我”难道仅仅只看到了马草吗？现在就请大家好好读读这段课文，仔细体会其中的感情。5．文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？请说说你的依据。6、带着自己的体会，有感情地朗读课文。四、总结延伸，充实内涵。残疾青年说谎是为了成全“我”看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾青年是一个怎样的人？你收到过这样的谎言吗？或者，你的周围有这样的事例吗？1、同桌互相交流事例，说说感受。2、指名交流。3、小结：是啊，只要放弃自己的一点点私欲，就能够成全一个美好的愿望；只要每个人付出一点点善意，这个世界将增添许多美丽和欢乐。让我们每个人都像这位青年一样，尽自己所能地去帮助别人吧！给别人一点快乐，我们自己也会得到快乐！板书设计别饿坏了那匹马谎言善意残疾青年我热心、善良、善解人意酷爱读书、诚实、有志气、深深感激
11《唯一的听众》11《唯一的听众》教学设计
教学目的：
1知识与技能：“听众”形象与心理的评析与探究；2过程与方法：对本文揭示的人生哲理的深层领悟；3情感、态度、价值观：培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学r