生浓厚兴趣，促进他们主动听、经常听，形成有效的听的学习策略，形成一套可操作性的听力学习习惯模式。
三、课题的研究目标
1．探索学生学习英语、培养英语听力习惯的规律，全面提高农村初中学生学习英语、运用英语进行交际的能力。
f2．探索提高农村初中学生英语听力的途径和方法，提高教育教学的实效性。在中考时能取得好的成绩。
四、研究对象及研究内容1研究对象研究周期内所任教班级的学生2．研究内容1农村初中学生英语听力现状调查。2农村初中学生英语不良听力习惯表现及原因调查。3培养农村初中学生良好听力习惯的有效策略研究：1学生良好听力方式习惯的研究；2学生自我良好听力习惯养成的研究；
五、研究方法1行动研究法：创造性地应用教育理论去研究与解决课题研究中出现的问题，从而提高课题研究质量以及课题研究者自身专业水平，参与者在课题研究中要不断进行自我反省，以改进自身工作方式、方法，增强对课题实际操作的理解，防止课题研究出现偏差。2调查研究法：在研究前期、中期、后期通过问卷调查，搜集材料，听取各方意见，获得真实情况。3文献研究法：通过广泛查阅文献、收集材料、学习理论、借鉴前人的研究经验，在科学理论的指导下，深入研究农村初中学生的身心发展规律和特点，获取理论并运用于实践。
f4经验总结法：通过对课题研究的好的办法，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为行之有效的行动经验。
5。六、预期研究成果最终研究成果将以报告、反思集等形式出现。（一）预期初步成果：《“农村初中学生英语听力习惯养成的调查”分析报告》（二）预期中期成果：《农村初中学生英语听力习惯研究》反思。（三）预期总结成果：《农村初中学生英语听力习惯研究》课题论文。
fr