么使主人公“战胜”的，“战胜”的过程如何，在“战胜”的过程中获得怎样的感受。审题训练3：《不寻常的考试》的题眼是是“不寻常”，说明这个“考试”是与众不同的，并非一般意义上的考试，也可以指在生活和学习中遇到的考验，因此要选好写作的对象和材料。审题训练4：《师生之间》的题眼是
f这个题目不应分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋，而要写出一种新型关系，老师和学生互相
关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等。
审题训练5：《他也是我的老师》的题眼是
题眼是“也”这个虚词。“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师。而是指
在生活中或社会上给自己教诲、技能、处世的道理的人。因此，我们首先要选准对象，然后重点写出“他”不
是老师，却像老师一样教育了我。
3、领会题目的隐含意义。
审题训练1：《在阳光下成长》的题眼是“在阳光下”。写作前就必须思考这里的“阳光”指的是什么。
很显然，这里的“阳光”不是指自然界中的阳光，而是指像阳光一样使人感受到温暖的人或事等。在思考“阳
光”如何是主人公成长，在成长中“阳光”给予了什么。这样写文章时才会紧扣题目，立意深远。
审题训练2：《我的梦》这个题目关键在于对“梦”的理解。如果只是把“梦”理解为睡觉时做的梦，就
很容易写成一篇想象文章。其实，这里的“梦”还指“梦想”、“理想”。如果从这个角度去理解，立意更深，
选材范围更广。
4、围绕题意，找准写作的空间。
审题训练1：《掌声响起来》这个题目可以写什么？
“掌声”在何时何地响起？是谁给谁“掌声”？“掌声响起来”的原因是什么？“掌声”表达的是怎样的
思想感情等等内容。
审题训练2：释迦牟尼问他的弟子；“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不出，释迦牟尼说：“把它放
入大海试试。”根据这则材料，请以“一滴水与大海”为话题写一篇600字以上的文章。
联系生活思考，我们可以发现“一滴水和大海”的关系就像“个人与集体”、“家庭与国家”、“个人与
社会”等之间的关系一样。“一滴水”在“大海”中永不枯竭，那么一个个个体也只有融入到集体、社会、国
家之中，才会永存。有了这样的思考，写作文就不会感到太难了。
审题方法
1推敲法。
就是逐字逐句推敲题目规定的范围和要求。有些题目在时间、空间、写人、记事、写景、状物或说明事理
等方面都有明确规定，要通过推敲，准确地把握。以命题《我了解的一个人》为例，该题是要求写人r