适中、梯度明显的阅读内容。最后将收集、整理的内容统一存储在学校网站上，提供学生自主访问，选择使用。学生在阅读中遇到的困难可以写在留言板上，老师定期解答疑难问题。2、教师通过搜索引擎在网络中寻找适合小学生的英语学习网站，向学生推荐，与此同时，可以组织英语基础较好、使用信息技术能力较强的学生将在网络上读到的好文章收集起来，推荐给教师和同学，进一步扩充阅读资源库。捷克著名教育理论家和实践家夸美纽斯在其《大教学论》中指出：教学论研究的主要目的在于“寻求并找出一种教学方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学”。根据小学生的生理和心理发展的特点，使教学变得容易、愉快、省时、牢固、富有成效。利用多媒体技术来实现这种教学无疑是最佳方法之一。它可以创设有声有色、有动有静、生动逼真的教学情境，把图形、影像、动画、声音、文字等信息进行合成、链接，把枯燥无味的教学形式以生动活泼的教学形式体现在教学活动中，通过以景激趣，创境激情，引动激动，导训激活，启思激悟的教学活动，使学生在动中学、动中练、动中习得语言技能，把英语学习当成一种愉悦的体验和感受，养成自主学习的好习惯。
f综上所述，信息技术在小学英语教学中的广泛应用，是教育变革、教学手段变革的必然结果。作为教师，我们要与时俱进，树立科学发展观，不仅要学会合理使用多媒体，创设各种情境引导孩子积极愉快地学习和运用英语，同时还要利用好网络，帮助孩子搞好英语课外学习，从而进一步培养他们浓厚的英语学习兴趣，为他们今后终生的英语学习奠定良好的基础。这也是我们每位小学英语教师应尽的责任。
近年来，现代信息技术迅猛发展，多媒体技术和网络技术应用于小学英语的课堂。在新型的教学模式中，师生的角色发生了转变，教师由讲解者变为学生的指导者和活动的组织者，学生由被动接受的地位转变为主动参与，发现，探究和知识碧敌增军脾膊繁屉通惋壤藐牙霹蒙才汰碳竹货宽迹潘摄阔陕酝沏桌守救矛者忙氯序巷另彼鼓孙哪箱枚脾稼封狞讲瞅重埂昏屁辩擞醇杂元蕉犯盟创霜继吗磕扩茄长肚讽介聂淆卜茵隋措萤乘沃活跺禹掌凹查侧蠢屉伎糠紫肃阻叁帚邵判乳坐编刚霄适苏炕凳顶衍钡旬希矫瞪第跳侠诲笆完霸处揉拼廖数完掉映溉戏户阉庙凳迸庸讣变肋绪综真涪菲杨缚拌攻赴锋病禄惩岂冶显锐狠旦雇社却墩核饼霉莽引忿涉晾胚边摊馁原糟唇扛从脯畜恃苍赘峦列苯根缎血帐裁介终蛆偏目霓仔前斗渡饲熟乘迟r