浅谈信息技术对小学英语教学的运用
近年来，现代信息技术迅猛发展，多媒体技术和网络技术应用于小学英语的课堂。在新型的教学模式中，师生的角色发生了转变，教师由讲解者变为学生的指导者和活动的组织者，学生由被动接受的地位转变为主动参与，发现，探究和知识建构的主体。1在信息技术环境下的英语教学，教师把学习的主动权交给学生，让学生利用教师提供的各种学习条件和信息，在教师的激励和引导下，激发起学生强烈的学习愿望。小学英语教学是一门综合性和实践性都很强的学科，充分利用现代信息技术和信息资源，能够改变教师的教学方式和学生的学习方式，改革传统的教学模式，使教学辅助手段多样化，给学生创造更真实的语言环境，提供更多更新的信息与交流的机会，有助于培养学生用英语思维的能力，充分发挥英语的工具性和人文性的作用，从而培养学生探究、实践、思考和综合运用语言的能力，最终达到利用信息技术改善缺乏学习兴趣、缺乏运用英语的语言环境的现状。现代信息技术就为我们提供很好的帮助。一、营造学习氛围，创设学习环境，激发学习兴趣。利用现代教育技术图文声像并茂，形式活泼的特点，营造良好的学习氛围，展现新颖的课文讲解和练习，呈现丰富的文化背景知识，教师除了应用教学课程软件外，还可选择一些辅助材料，利用电影、VCD、录音机以及网上资源自制教学课件，来丰富和
f完善教学内容，达到突出教学重点与难点，提高英语教学效果，在创设学习环境上利用多媒体的动态画面，多彩的颜色、逼真的声音来刺激学生的各种感官，吸引学生的注意力，激发学生学英语的兴趣，使学生在身心愉悦的状态下掌握知识，避免了学生在紧张气氛下的被动学习。例如：在《Numbers》教学中，教学目标要求学生掌握1～10这些数字并能熟练运用。我们可以设置以下情境：T：The
umbersareveryusefuli
ourlife，whatshouldwedo
ow？（CAI出示火灾场面）T：Theforestisi
fireWhatshouldwedo？S1：Call119T：YesFollowme：o
eo
e
i
e（CAI出示交通事故场景）S2：o
eo
ezero（出示一个伤员）Ss：o
etwozero这些真实的生活场景，把枯燥的数字教学联系到了生活当中，不仅可以紧紧地抓住学生的心，了解生活中出现上述情况该怎么办，也让他们有效地操练了1～10个英文数字。在真实的教学情境中轻松完成语言知识与技能、情感态度等教学目标。二、给学生提供积极主动参与的机会。以学生为中心，发挥学生的主体性是当前的主要教学思想，利用现代教育技术和网络环境r