初中数学活动课的几点认识
甘肃省民乐县洪水中学段玉琴随着新课程改革的不断深入，新课程、新理念、新的教学方法，冲击着传统的教学模式，如何在传统的基础上更新，是我们当前的重要任务。其中，新的教学方法就是我们应该努力尝试的一种模式，例如初中数学活动课就是一种新的教学方法，它是教师根据学生的年龄特点和知识结构，引导学生运用所学的数学知识，通过讲述、游戏、操作、推理、计算等一系列活动，使学生掌握数学知识，提高数学思维能力的一种课型。下面就初中数学活动课谈点我的认识。一、初中数学活动课的重要意义1、初中数学活动课是新课程特点和理念的体现。初中数学课程基本的出发点是促进学生全面、持续和谐地发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调学生从已有的生活经验出发，让学生经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度和价值观等多方面获得进步和发展，实现人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，真正体现了数学教育的文化功能、创造功能和育人功能。而数学活动课可以很好地进行这方面的训练，让学生在活动中思考用了哪些数学知识，哪些是自己知道的，哪些还不知道，这些未知的内容该如何去建立与数学知识相适应模型，在老师的引导下一步一步走向深入，走向成功。同时在这个过程中体验成功的喜悦以及失败的考验，获得不同的感受。活动让学生的主动性得到充分发挥，通过积极思考，认真实践，也提高了他们动手动脑的能力，2、数学活动课营造了宽松和谐的学习氛围，激发了学生学习数学的兴趣。数学活动课教学目的之一便是激发学生学习数学的兴趣。在教学过程中，尽可能地调动学生的眼、耳、口、手等多种感官，利用制作、剪拼、表演、竞赛等多种形式，创设一种各谐、愉快、轻松的学习氛围，以丰富多样的载体，体验某一数学概念的内涵。通过实践和探索形成和巩固数学知识，一扫数学课的单调、枯燥与沉闷，引起学生强烈的兴趣和参与欲望。3、数学活动课体现了抽象与具体相结合的原则。它把抽象的道理形象化，具体化，使学生看得，摸得着，便于从感性认识上升到理性认识，从而帮助学生发现、理解数学知识，使数学变得易学。4、数学活动课有助于学生主体意识的萌发和培养。学生在教学过程中有着不可替代的作用，但学生长期以来习惯于老师讲，习惯于被动地接受学习r